https://educase.mgppu.ru/about/instancehttps://educase.mgppu.ru/videos/localhttps://educase.mgppu.ru/w/js9TFUsEGvXLiAE3tgGidThttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/5960768a-446d-4b01-8d27-80e90c394370.jpgИндивидуальное коррекционно-развивающее занятие "Дифференциация цвета и формы"// Кейс-задачникУчитель-дефектолог проводит индивидуальное коррекционно-развивающее занятие с обучающимся на тему «Дифференциация цвета и формы». Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/956b5033-1718-4164-94bf-34aeee5ff3df/ab94a619-ad78-454d-88e7-14c9679eee08-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/js9TFUsEGvXLiAE3tgGidT5725352024-12-24T12:23:38.205Zдефектология ПКО-1ПКО-2дискалькулиянарушение речиYESMain morozovata channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/r4BUvFTnH1Pri9z1qgovJVhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/a71eee82-2b1d-40dc-a3f6-6a4a5e03243c.jpgИндивидуальное коррекционно-развиващее занятие «Дифференциация букв» // Кейс -решебникУчитель-логопед проводит индивидуальное занятие на тему «Дифференциация букв». Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/caf5d345-d6d1-4789-98a7-1be6e53309ad/f3f6eb82-8a2d-4502-bf3b-620483174ef9-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/r4BUvFTnH1Pri9z1qgovJV3930232024-12-27T23:05:44.114ZДислексияПКО-1ПКО-2ЛогопедияДисграфияYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/cfHVh8WiHb5bCRqamv61Hkhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/baa5be38-710a-4748-b0cd-f9eba9896150.jpgИндивидуальное занятие «Автоматизация звука [л]» // Кейс-задачникУчитель-логопед проводит с обучающейся индивидуальное логопедическое занятие, основной целью которого является автоматизация звука [л] в слогах, словах, предложениях, небольших текстах. Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/5b22c573-2fab-4e07-b17d-d5de70be8cb5/e2434475-21cd-455b-972d-6b9e1b071621-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/cfHVh8WiHb5bCRqamv61Hk4355202024-12-28T11:58:10.761ZПКО-1ПКО-2ЛогопедияНарушения речиYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/1WRQpuBAkUSioYEnRAbXxBhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/772aa151-15de-40c0-8e78-af28a5b884fd.jpgИндивидуальное коррекционно-развивающее занятие «Закрепление представлений о временах и месяцах г...Учитель-логопед проводит с обучающимся индивидуальное занятие с целью закрепления представлений о временах и месяцах года. Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/07a8e00e-bdba-45ea-8beb-2f557facd975/dcbdd9fa-5134-405d-8bc2-462f68103a06-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/1WRQpuBAkUSioYEnRAbXxB5535182024-12-28T12:14:55.337ZПКО-1ПКО-2ЛогопедияОбщее недоразвитие речиНарушения речиYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/r2Zvb9gJuHQKj9M3ejKnK7https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/ed4c573c-0581-4891-983f-a5fdf9a9e291.jpgИндивидуальное занятие «Дифференциация букв «д–б»» // Кейс-решебникУчитель-логопед проводит индивидуальное занятие на тему «Дифференциация букв «д-б»». Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/cabba5d3-b8c9-4c97-a269-9db737fe03b0/f38b8f43-1efb-4e5c-b3ac-bb54fddd0b66-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/r2Zvb9gJuHQKj9M3ejKnK75320162024-12-28T13:04:19.265ZЛогопедияПКО-1ПКО-2Дисграфия ДислексияYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/vCdjXtwgs3pdRTRCRo2LP9https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/7d26f620-4f43-4867-8f8d-69d9dbea78a4.jpgИндивидуальное занятие «Закрепление умения составлять подробный пересказ текста худож. произведен...Учитель-логопед проводит с обучающимся индивидуальное занятие, на котором решает следующую коррекционно-развивающую задачу: закрепление умения составлять подробный пересказ текста художественного произведения с использованием приемов мнемотехники. Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/efe764bf-2a59-4dc9-8089-1e364d874286/a829c62b-0f71-415a-9172-375ecb7e72e5-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/vCdjXtwgs3pdRTRCRo2LP96590122024-12-28T12:34:10.681ZОбщее недоразвитие речиНарушения речиЛогопедияПКО-2ПКО-1YESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/beSa1tANVKyN4FAeNGJCjshttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/b8606404-f47f-4e61-b19a-b10efbebe8fa.jpgИндивидуальное занятие «Дифференциация звуков [с]-[ш]»Учитель-логопед проводит с обучающимся индивидуальное логопедическое занятие по дифференциации звуков [с]-[ш], используя различные методы и приемы логопедической помощи. Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/52eaf705-0427-4e68-8966-fd273109e84e/afa6056b-9da3-4e65-97a0-c7ad8c053589-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/beSa1tANVKyN4FAeNGJCjs5165102024-12-28T13:43:17.685ZПКО-1ПКО-2ЛогопедияНарушения речиYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/6CeHHZtnvYGst7xkPgPsQyhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/0c7a443b-789a-466d-a266-e1a0d5cd42a8.jpgИндивидуальное занятие «Имя прилагательное»Учитель-логопед проводит с обучающимся индивидуальное занятие, основной целью которого является обобщение и закреплений сведений об имени прилагательном. Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/2d8cec83-e690-42a9-9810-c44a6df1b290/ff8658a7-b9dc-4cdd-83a2-4948a3de2b32-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/6CeHHZtnvYGst7xkPgPsQy397072024-12-28T12:48:08.692ZОбщее недоразвитие речиПКО-1ПКО-2ЛогопедияНарушения речиYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/aWfLiiwNL7oxiAAiugoqF2https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/7322d77a-bac4-49b0-836d-45b2f2688e12.jpgИндивидуальное занятие «Согласование личных местоимений с именами существительными»Учитель-логопед проводит с обучающейся индивидуальное занятие на тему «Согласование личных местоимений с именами существительными». Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/50758290-324c-4e0d-b2e2-040803bd1c57/d51b3902-93af-4c6e-85fd-b65dd12c3586-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/aWfLiiwNL7oxiAAiugoqF26615102024-12-28T13:28:09.596ZДисграфияПКО-1ПКО-2ЛогопедияДислексияYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/gZG1ZNJTEPemxSxLKdF2mehttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/844f0593-6e6a-48f1-a857-655a8c2a4a14.jpgИндивидуальное занятие «Дружба»Учитель-дефектолог проводит с обучающимся индивидуальное занятие, основной целью которого является формирование представлений о дружбе. Одной из задач занятия является развитие у ребенка способности понимать чувства другого (друга). Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/818722e1-a3f5-4a39-bae9-9511432f04f1/d0d1f177-feb4-4a0d-b62b-5f8203a0937f-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/gZG1ZNJTEPemxSxLKdF2me20570162024-12-28T15:00:39.258ZНарушения речиПКО-1ПКО-2РАСYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/wDNgh9FFUFJ5jF4uz3811whttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/a2c4d187-a4f6-457f-ad74-85156d25c6a4.jpgИндивидуальное занятие «Слева-справа»Учитель-дефектолог проводит с обучающимся индивидуальное занятие, основной целью которого является закрепление навыков пространственной ориентировки (в схеме собственного тела, в окружающем пространстве и на плоскости). Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f83930ac-c320-4a3f-aef9-456cb81db476/4eb41167-eb6a-44c4-b4ef-8eda136f9482-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/wDNgh9FFUFJ5jF4uz3811w4755172024-12-28T13:56:32.996ZНарушения речиПКО-1ПКО-2ЛогопедияДискалькулияYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/wXZ2YCZDc5TfdxkYrKddB5https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/e716e877-3c8b-4da7-adbd-58b3446d9ecf.jpgИндивидуальное занятие «Счетные и вычислительные навыки в пределах первого десятка»Учитель-дефектолог проводит с обучающимся индивидуальное занятие, основной целью которого является закрепление вычислительных навыков в пределах первого десятка. Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/fac33734-c581-4428-a43a-6cf2f605ba52/4633fb4b-f30d-4111-be67-061f2ac67d65-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/wXZ2YCZDc5TfdxkYrKddB54655152024-12-28T15:14:36.687ZНарушение речи ДискалькулияПКО-2ПКО-1YESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/r2gKqDKauPPFVLpYc74LFnhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/1da6ccaa-6a9e-44bc-9e19-9974ed19e178.jpgУрок по математике на тему «Сравнение групп предметов»Урок по математике на тему «Сравнение групп предметов»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/caa1ea6e-f118-47e7-9677-6fcd34d7b753/c984aeb3-aa86-4a02-9c17-c809cc879f98-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/r2gKqDKauPPFVLpYc74LFn23460122025-01-11T00:32:19.372ZСравнениеНачальные классыШкольный урокУчительМатематикаYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/kHwMpK9bnDdjvu7oNYCbyxhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/9287ec87-b86f-4f33-a4c0-c8c6c6e1073b.jpgУрок по математике на тему «Счет десятками»Урок по математике на тему «Счет десятками»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/9faa1989-c506-4462-8c76-aa32a69e4527/7d29c4af-09d2-4481-9a3d-f8f7b8080647-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/kHwMpK9bnDdjvu7oNYCbyx2532092025-01-11T02:08:14.784ZСчетМатематикаУчительШкольный урокНачальные классыYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/dXXeNfaV9syGgayTuh3TYdhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/10ee1f59-7c77-4e44-a9a9-52072d3e29c5.jpgУрок по математике на тему «Устный счет»Урок по математике на тему «Устный счет»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/68fd9ce2-27da-4535-8065-f7b4df2e0b78/46c7832d-55a6-4f9b-a46f-0b241e82fa55-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/dXXeNfaV9syGgayTuh3TYd2322042025-01-11T03:25:44.137ZУстный счетНачальные классыШкольный урокУчительМатематикаYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/bfTafhb8qceBe74JrTPy74https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/2b6c868b-ea9d-41fc-b053-9b34913e1f18.jpgУрок по окружающему миру на тему «Процессы»Урок по окружающему миру на тему «Процессы»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/530f53d6-70a9-4755-8234-87ec6dd86c07/caf70160-a7c0-42b0-9b9e-59749739b73c-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/bfTafhb8qceBe74JrTPy741860022025-01-11T04:25:44.844ZНачальные классыШкольный урокУчительОкружающий мирПроцессыYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/uwmSmNCPkLGgqNyHX19fMehttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/74cb919d-a59f-41dc-abbd-985ff84659de.jpgУрок по окружающему миру на тему «Изолинии»Урок по окружающему миру на тему «Изолинии»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/e6fd0e5c-6b97-4de8-90bb-8f1da7672317/56d47792-1100-4f4d-84f1-3004842b9247-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/uwmSmNCPkLGgqNyHX19fMe1863042025-01-11T05:38:10.368ZНачальные классыШкольный урокУчительОкружающий мирИзолинииYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/8CnC1tf1gmMyX4s1uMDqrYhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/95213380-fbae-450d-9f8b-6155ff01cacf.jpgУрок по окружающему миру на тему «Почему закрываются шишки?»Урок по окружающему миру на тему «Почему закрываются шишки?»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/3dc41216-13e8-4d1f-9bf6-196ce0f9445a/70eae47d-f0f5-4c45-9356-1f435982ab15-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/8CnC1tf1gmMyX4s1uMDqrY2242072025-01-11T09:32:34.378ZУчительШкольный урокНачальные классыОкружающий мирYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/nrBronfcTqvQ2BLottft8Thttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/31f6d7bd-e7fa-4ca9-b2dc-a61c7f0349c9.jpgУрок по окружающему миру на тему «Ориентирование по Солнцу»Урок по окружающему миру на тему «Ориентирование по Солнцу»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/ada35869-61d9-4c74-be9a-6daa906477d5/50f643dd-bca9-4654-9889-5ed9eb87a546-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/nrBronfcTqvQ2BLottft8T4238042025-01-11T09:32:55.490ZШкольный урокУчительОкружающий мирОриентированиеНачальные классыYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/6neoHBNCwfXXUX4dkTR3chhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/cab7deaa-5f58-41eb-a172-183c50cc2cb0.jpgУрок по окружающему миру на тему «Условия процессов»Урок по окружающему миру на тему «Условия процессов»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/2b7490bd-3466-4c3b-ac0a-cc2e3149110e/f99fffa6-66d6-4f40-87af-9fcbd85af9f0-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/6neoHBNCwfXXUX4dkTR3ch2197042025-01-11T10:50:56.743ZШкольный урокНачальные классыУчительОкружающий мирУсловия процессовYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/6qVHazJ5isV3humdE1k1Nehttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/bb03d051-39d6-401e-a0ba-f2d0c0fb334e.jpgУрок по окружающему миру на тему «Изолинии»Урок по окружающему миру на тему «Изолинии»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/2bf8a4c2-1122-41e7-947f-b58f3b85ba31/0dd43dd1-5eea-466e-a820-b69b793032a8-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/6qVHazJ5isV3humdE1k1Ne2355022025-01-11T12:21:22.801ZШкольный урокНачальные классыОкружающий мирУчительИзолинииYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/oTPpaYMq4hBF8XYAjGEM82https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/b8ca89b9-9564-4716-a3bd-1cd0554e5e60.jpgУрок по технологии на тему «Симметрия»Урок по технологии на тему «Симметрия»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/b965319b-9c86-4ffb-b943-97a891dd641b/400ed896-8af6-473f-88f0-c49f98eabd09-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/oTPpaYMq4hBF8XYAjGEM822038012025-01-11T13:28:47.784ZСимметрияУчительТехнологияШкольный урокНачальные классыYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/ukUoYjAaxKa2Dni9gZ7Ahrhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/e613ee7a-5101-4dd1-a4b6-63fa2ab43a39.jpgУрок по технологии на тему «Мозаика»Урок по технологии на тему «Мозаика»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/e5874de8-32db-4bd6-b468-e75d873903e1/47953bca-d2a1-42d6-a8b9-b6e59ab34cd9-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/ukUoYjAaxKa2Dni9gZ7Ahr2533032025-01-11T14:35:44.248ZУчительТехнологияМозаикаНачальные классыШкольный урокYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/b1qgqawspNtjzSHYoZMp1Qhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/fb3fb82b-d3e1-47dc-9192-3c31699a3822.jpgТест Амтхауэра (модификация для 3-6 классов Л.А. Ясюковой) для диагностики структуры интеллекта /...Диагностика структуры интеллекта проводится с нормотипичным ребенком, 11 лет, ученицей 6 класса общеобразовательной школы. При переходе ребенка в среднюю школу, меняются задачи обучения. В средней школе вводят учеников в научные знания и дают научные предметы. Любая наука строится на принципах понятийности. В этом возрасте активно развивается понятийное мышление. Тест Амтхауэра направлен на диагностику структур понятийного мышления. По мнению Амтхаура, интеллект является подструктурой всей структуры личности и тесно связан с эмоционально-волевой сферой, с интересами, потребностями и хорошо входит в любую деятельность. При проведении диагностики, нам важны такие компоненты понятийного мышления как категоризации понятий и взаимосвязь закономерностей между явлениями. Тест состоит из нескольких субтестов: общая осведомленность, интуитивное понятивное мышление, понятийное логическое мышление, абстрактное мышление, пространственное мышление, понятийное категоризация, математические навыки, образный синтез, логическая оперативная памятьhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/510a5747-6054-4c65-951f-f62039aea444/e7517858-cc7c-42b8-8091-90fead26c620-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/b1qgqawspNtjzSHYoZMp1Q34000322025-01-11T16:14:11.393ZВзаимосвязь закономерностейПонятийная категоризацияПонятийное мышлениеТест АмтхауэраДиагностика интеллектаYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/f3iKQmrk5tfACqYC9198FJhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/5eb82c3e-505d-42f4-9c3c-75aba0041fb6.jpgДиагностика индивидуальных психологических особенностей учащихся вторых классов // ЗадачникДиагностика индивидуальных психологических особенностей учащихся вторых классов // Задачникhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/71b25f03-c55c-4668-9dae-b5a8d02f383c/060c0595-c4a5-4eb3-920f-aed6ea4502df-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/f3iKQmrk5tfACqYC9198FJ19420152025-01-11T19:51:11.355ZПсихологические особенностиУМПЦДиагностикаШкольная диагностикаНачальные классыYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/hEKLBCGxhjVQLGpqKMdh3dhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/c124f81f-a7f3-4385-b896-c1c2be13aaf4.jpgДиагностика индивидуальных психологических особенностей учащихся вторых классов // ОбразецДиагностика индивидуальных психологических особенностей учащихся вторых классов // Образецhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/86fb749f-4d76-492a-947b-9989aba8e9d0/8d8c8422-fc97-488c-9002-841866a9332c-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/hEKLBCGxhjVQLGpqKMdh3d19090212025-01-11T19:51:19.912ZПсихологические особенностиНачальные классыШкольная диагностикаУМПЦДиагностикаYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/eDv4UMzV7K2MJPyWSicDzxhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/667b437e-88d5-4563-ad8b-2cca46cc8ec5.jpgДиагностика методом тестов «Прогрессивные матрицы Равена» // ОбразецДиагностика методом тестов «Прогрессивные матрицы Равена» // Образецhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/6e833c49-cdf6-4e0e-9194-7548acbec555/4c209c5d-9dda-41bc-a5bb-9bc6051c938f-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/eDv4UMzV7K2MJPyWSicDzx9230142025-01-12T10:03:25.710ZМатрицы РавенаУмственное развитиеУМПЦИнтеллектДиагностикаYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/rV6wAmF73r7VNF44Kt4NLihttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/a36c32ee-0718-4ea7-98ca-29040ddfdb81.jpgДиагностика методом тестов «Прогрессивные матрицы Равена» // ЗадачникДиагностика методом тестов «Прогрессивные матрицы Равена» // Задачникhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/d1de4aef-fe27-4556-b2f1-d588370330c9/4e7d0a28-9624-4165-87cb-faaae0d4ca51-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/rV6wAmF73r7VNF44Kt4NLi9375182025-01-12T21:41:28.149ZУмственное развитиеИнтеллектДиагностикаМатрицы РавенаУМПЦYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/wCWrQei3wNLa1iWqSHQ75Jhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/259c53b3-a70a-4585-8e8f-e5ab86159bde.jpgПсихолого-педагогическая диагностика готовности ребенка к регулярному обучению в школе // ЗадачникВ кейсе представлена диагностика нормотипичного ребенка 6,5 лет по методике Н.Я. Семаго и М.М. Семаго «Программа психолого-педагогической оценке готовности к началу школьного обучения» с возможностью самостоятельной отработки практических диагностических навыков посредством решения поставленных учебных задач.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f81a7d19-9a78-466e-8df7-d1744520ea3a/ebb81372-73ea-4e58-82b6-17a39a947d43-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/wCWrQei3wNLa1iWqSHQ75J10600112025-01-13T08:02:33.296ZМетодика СемагоДиагностикаГотовность к школеУМПЦ практикаДошкольникиYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/kx3HP8eC2LWU4m8xq7Y9G4https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/1849aba1-4ffc-4962-b901-51d63161947f.jpgПсихолого-педагогическая диагностика готовности ребенка к регулярному обучению в школе // ОбразецВ кейсе представлена методика проведения психолого-педагогической оценки готовности к началу школьного обучения Н.Я. Семаго и М.М. Семаго нормотипичного ребенка 6,5 лет с интерпретацией результатов диагностики.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/9e335e44-2223-4691-96d5-4ffbfe142d93/f59bf70a-144f-406c-9bf4-49e43a0c83b0-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/kx3HP8eC2LWU4m8xq7Y9G412590122025-01-13T10:11:33.378ZДошкольникиМетодика СемагоДиагностикаУМПЦГотовность к школеYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/w2TV1aerMeVFxkuK89EMPKhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/573e99e9-cfc6-4fcf-9ec3-329f45627796.jpgДиагностика креативных способностей и творческого потенциала личности: Тест Торренса // ЗадачникВ кейсе представлена диагностика креативных способностей и творческого потенциала личности нормотипичного ребенка 12 лет (Тест Торренса) с возможностью самостоятельной отработки практических диагностических навыков посредством решения поставленных учебных задач.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f335e588-452c-4fc6-86f9-fcb924b31bb5/6880027a-2692-4e2d-ae7f-d7ceb1b7c7a4-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/w2TV1aerMeVFxkuK89EMPK1986592025-01-13T10:56:00.152ZУМПЦ практикаТворческий потенциалТест ТорренсаДиагностика креативностиYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/1dCyQAcAP2aW7EnGWdiJYihttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/13a53895-bc81-4301-aef2-71e38d50b880.jpgДиагностика креативных способностей и творческого потенциала личности: Тест Торренса // ОбразецВ кейсе рассматривается методика проведения теста Торренса (образная батарея) «Диагностика креативных способностей и творческого потенциала личности» нормотипичного ребенка 12 лет с интерпретацией результатов диагностики.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/01c375be-bece-44b9-a016-484daf076651/c05fd745-4649-4b33-b1f3-e28c3437c0be-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/1dCyQAcAP2aW7EnGWdiJYi22920112025-01-13T15:12:30.424ZУМПЦДиагностика креативностиТворческий потенциалТест ТорренсаYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/tWYcU6MRtpMmchRwFwKff4https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/7ad3f26f-4dbd-466f-b661-995a51c7fbaa.jpgВидеокейс «Групповая работа» // ЗадачникУрок окружающего мира по открытию способа изолиний. Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование» в рамках освоения модуля «Содержание и методы обучения предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/e2538b88-5e02-4f8d-96ee-52da4933871f/4de948cb-33c3-4ca0-b301-c7a5db6bacc5-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/tWYcU6MRtpMmchRwFwKff46380162025-01-13T12:09:36.943ZФрагмент урокаГрупповая работаСпособ изолинийНачальная школаОкружающий мирYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/wTa8tawV8YgYCN55jmPrMbhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/f238f895-a3bd-4561-a08c-24f2e31d019a.jpgВидеокейс «Постановка и решение учебной задачи» // ЗадачникВидеокейс содержит в себе два фрагмента уроков окружающего мира по открытию способа изолиний. Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование» в рамках освоения модуля «Содержание и методы обучения предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/fa16b7c6-613b-4e00-ad3c-2a55f0ad3b98/2c185ccd-e34a-4d24-9f6d-084b856f7944-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/wTa8tawV8YgYCN55jmPrMb13390272025-01-13T12:58:03.968ZУчитель начальных классовСпособ изолинийФрагмент урокаОкружающий мир Начальная школаYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/2HHvjNyyXuTrYc4gu7p1M1https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/b4b3c343-3472-4756-8d08-6adfb2ddc866.jpgВидеокейс «Культура речи» // ЗадачникВидеокейс разработан для использования в работе со студентами программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образованиеhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/0dec3642-e5f4-488c-aaed-04ae140d63ea/2ab836b9-ef5a-45c5-8edd-100923a1363a-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/2HHvjNyyXuTrYc4gu7p1M12050122025-01-13T13:05:34.081ZРазвитие речиРечь учителяФрагмент урокаНачальная школаПедагогический стильYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/pLTLxDzRG6LeewH9Y1J58whttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/17cc9aa9-fb16-490a-859a-765cba1f73c3.jpgВидеокейс «От разговора к детскому действию» // ЗадачникУрок технологии по теме «Симметрия». Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование в рамках освоения модуля «Содержание и методы обучения в предметных областях «Искусство» и «Технология»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/c086d178-3bd2-4d3d-93aa-87b8e024d054/b37d9b6b-1d91-4817-a6a4-922e3b68774d-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/pLTLxDzRG6LeewH9Y1J58w4850292025-01-13T13:19:44.148ZНачальная школаФрагмент урокаПроверка детских версийДискуссияТехнологияYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/7Dzo8cbBPdPToEhPVtfdKmhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/90dee333-ff23-4d73-a42b-b9d8f1e7f8ac.jpgВидеокейс «Точные формулировки» // ЗадачникУрок технологии по теме «Цветовая гамма». Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование в рамках освоения модуля «Содержание и методы обучения в предметных областях «Искусство» и «Технология»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/35d5ec6a-6612-40bc-a037-a7397178a442/f40c1af1-e8e5-4358-872d-5495ac54f94b-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/7Dzo8cbBPdPToEhPVtfdKm324072025-01-13T13:31:04.879ZНачальная школаЗадания учителяУчитель начальных классовФрагмент урокаYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/qK3PCG3wEqxGwe5eZa7Xw8https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/eb29d428-cb58-43ee-a9bc-7a073dc8c17e.jpgВидеокейс «Готовность к уроку» // ОбразецПредставлен видеокейс – фрагмент подготовки к уроку для использования в работе со студентами программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образованиеhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/c85e0c71-8fc2-4121-9116-10bbe68c08ef/7fc1fd69-0c28-446a-b3f9-f5c8ccff86f3-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/qK3PCG3wEqxGwe5eZa7Xw81495152025-01-13T13:35:43.589ZОрганизация учебного процессаУчитель начальных классовПодготовка к урокуНачальная школаYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/7e96GyLNbNqU41D2VFq443https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/642d6fbd-a4b9-4587-9de8-fa82ef0349b2.jpgВидеокейс «Работа с детскими версиями» // ОбразецУрок по теме «Длина кривой линии». Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 2, 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образованиеhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/326c7de0-455b-4fbc-b5f4-f97522b3fc2c/17087d4e-7e00-4083-a96e-58f867322c67-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/7e96GyLNbNqU41D2VFq4435400212025-01-13T13:54:46.433ZДетские версииНачальная школаРабота с детскими версиямиФрагмент урокаУчитель начальных классовYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/frdmSB8UAxf4cqzyAG5Cz6https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/8d6bfda1-038f-4007-a975-0203b1ebedb4.jpgВидеокейс «Задача – средство» // ОбразецУрок окружающего мира по теме «Путешествия». Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование» в рамках освоения модуля «Содержание и методы обучения предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/74e5270c-448e-46df-9b87-3f84c7bfd76f/c8ec42de-65ce-4e94-859e-dea82b535e1e-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/frdmSB8UAxf4cqzyAG5Cz67010192025-01-13T14:23:59.008ZПостановка задачиНачальная школаУчитель начальных классовФрагмент урокаОкружающий мирYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/19XEZqqrUmbjWB7rb9NJ1Uhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/bc1e642c-94ef-4133-9ac6-f8349f7b0046.jpgВидеокейс «Универсальное действие контроля» // РешебникУрок по теме «Длина кривой линии». Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 2, 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/01404267-e7d1-4b07-84b9-fd813c492e4c/7b4c4057-c3bf-4fe2-87d8-a79ace9c687f-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/19XEZqqrUmbjWB7rb9NJ1U4030222025-01-13T14:39:09.839Z Действие контроляФрагмент урокаУчитель начальных классовНачальная школаКонтрольYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/eyzjMDVqH9dXBMouhQEvfVhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/76c18c36-cd44-412a-b197-984724d425ac.jpgВидеокейс «Постановка задачи» // РешебникУрок окружающего мира по открытию способа изолиний. Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование» в рамках освоения модуля «Содержание и методы обучения предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/6dd323ca-c632-4f0a-97ce-72b6ee5efc65/53f0b601-cf0f-4d07-9729-46ea4a8e8ec7-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/eyzjMDVqH9dXBMouhQEvfV3760202025-01-13T14:50:27.622ZНачальная школаФрагмент урокаПостановка задачиУчитель начальных классовYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/61fQ7ugv2SYYZTmEQhvMVphttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/537eb6fe-84d8-48c3-ae14-00d67996a8b7.jpgВидеокейс «Способ изолиний» // РешебникУрок окружающего мира по открытию способа изолиний. Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование» в рамках освоения модуля «Содержание и методы обучения предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)»https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/2886d512-7851-4661-b9aa-7183067bed75/0655ee68-5580-4c9b-a0f8-a9ef92b2234a-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/61fQ7ugv2SYYZTmEQhvMVp2095242025-01-13T14:56:47.783ZФрагмент урокаСпособ изолинийУчитель начальных классовНачальная школаОкружающий мирYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/gtinEfD6r1aJa3Bz2NkzMYhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/9ae9d281-5d49-49ae-af0f-8441f1ed2067.jpgВидеокейс «Как фиксировать детские гипотезы» // РешебникУрок окружающего мира по теме «Наблюдение процессов. Рассмотрение перехода из одного состояния в другое». Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 2, 3, 4 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование».https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/7d48de52-ea7a-467f-869c-4281462c1546/976f3491-b77e-4a98-8779-21776e30f866-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/gtinEfD6r1aJa3Bz2NkzMY4510262025-01-13T15:12:22.718ZОкружающий мирФрагмент урокаФиксация гипотезДетские гипотезыНачальная школаYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/tq73LEeEwfTniDmBFffgULhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/dbe36c87-74d9-4de7-9e76-cfcad1aa50c0.jpgВидеокейс «Наблюдение и описание» // ЗадачникУрок окружающего мира по теме «Условия процессов». Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование» в рамках освоения модуля «Содержание и методы обучения предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)».https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/de045244-dc7a-4b4e-a389-fb72c8f01940/40a4a146-37a9-4ebf-b429-610b8ac52fd7-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/tq73LEeEwfTniDmBFffgUL689072025-01-14T14:30:09.319ZУсловия процессовОкружающий мирНаблюдениеНачальная школаФрагмент урокаYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/eF1bQPAy57KhmyAfUmCZukhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/fd194934-4488-40b6-b547-86a1f1d2ca6e.jpgВидеокейс «Активность учеников» // ЗадачникУрок окружающего мира по теме «Условия процессов». Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование» в рамках освоения модуля «Содержание и методы обучения предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)». https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/6eb8ecc0-2d21-4938-8144-bd4ad373c74f/04e46e6c-15b0-4f96-bebe-12eb5a206a5d-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/eF1bQPAy57KhmyAfUmCZuk1100132025-01-14T14:30:10.871ZОкружающий мирНачальная школаАктивность учениковВовлеченность в урокФрагмент урокаYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/25t4JrCWFwReUS7A77MAi6https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/65b6bcc3-58c2-4db5-a719-d78812ef72e7.jpgВидеокейс «Условия процессов» // ЗадачникУрок окружающего мира по теме «Условия процессов». Видеокейс разработан для использования в работе со студентами 3 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование» в рамках освоения модуля «Содержание и методы обучения предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)». https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/08b8caf0-8518-4bf8-83b9-68d069f2154f/6cd34634-9496-4639-9595-58d8e1b785a8-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/25t4JrCWFwReUS7A77MAi66800142025-01-14T14:56:17.739ZФрагмент урокаОкружающий мирУсловия процессовНачальная школаYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/af3379HDgjeWuRWd2nL847https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/382add0d-d70c-4311-943a-344fa6678c9c.jpgВидеокейс «Учебное действие оценки» // РешебникВидеокейс разработан для использования в работе со студентами 2, 3, 4 курса программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)» по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/4ad7ea67-758c-47dc-b0e9-9e5dfce38e80/7093653c-a0e6-4a41-bad8-e0779cee61df-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/af3379HDgjeWuRWd2nL8474520272025-01-14T15:12:55.075ZФрагмент урокаДействие оценкиНачальная школаТехнологияYESMain cybenkovv channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/kwbiBbRFxdqk6pNyGKRaPFhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/20ddbb3f-4b6a-4975-a796-98eac5104a66.jpgИндивидуальное коррекционно-развивающее занятие "Дифференциация цвета и формы" // Кейс-задачникУчитель-дефектолог проводит индивидуальное коррекционно-развивающее занятие с обучающимся на тему «Дифференциация цвета и формы». Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/9e144c24-c98d-41d7-abce-f9d3a1846569/1d834bf5-6e53-4e99-8355-b3e1b1ecebfb-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/kwbiBbRFxdqk6pNyGKRaPF3050122025-01-16T11:09:21.610ZПКО-2ПКО-1нарушение речидискалькулиядефектологияYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/woTQUhiise3XM3QzC2HyAqhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/02fe5795-a1e6-4a90-a36d-a3ba308f36e7.jpgИндивидуальное коррекционно-развивающее занятие «Дифференциация букв» // Кейс-решебникУчитель-логопед проводит индивидуальное занятие на тему «Дифференциация букв». Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f62478e2-3e42-46ee-b7ef-be26fe06ea84/cdf4708e-9dfa-49b6-a113-988a430166a4-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/woTQUhiise3XM3QzC2HyAq3430102025-01-16T11:28:19.634ZДислексияЛогопедияПКО-1ПКО-2ДисграфияYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/aavizz888Gv68ZmTGeyC5zhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/d6ca779a-9728-4e9c-83ef-8e8994627c5c.jpgИндивидуальное занятие «Дружба»Учитель-дефектолог проводит с обучающимся индивидуальное занятие, основной целью которого является формирование представлений о дружбе. Одной из задач занятия является развитие у ребенка способности понимать чувства другого (друга). Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/4a360023-2783-42a1-b382-5e55850e45a9/87a0d2d0-a2a6-4276-85c8-18f39477d375-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/aavizz888Gv68ZmTGeyC5z3040142025-01-16T11:28:21.626ZПКО-2ПКО-1Нарушения речиРАСYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/pCi7FsNzyjfo2AufZisgW1https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/535b977c-8034-40a7-b9f4-0956286ef195.jpgИндивидуальное занятие «Слева-справа»Учитель-дефектолог проводит с обучающимся индивидуальное занятие, основной целью которого является закрепление навыков пространственной ориентировки (в схеме собственного тела, в окружающем пространстве и на плоскости). Видеокейс предназначен для использования в учебном процессе студентами 2, 3 и 4 курса, осваивающими ОПОП по направлению 44.03.03 “Специальное (дефектологическое) образование”. Материалы кейса могут быть использованы в процессе проведения семинарских или практических занятий, а также для проведения демонстрационного (профессионального) экзамена.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/bf538333-6ef2-4afd-8dfd-6ecfb923e998/7a1bf84f-5235-44dd-aafc-08ee9e9cc1ec-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/pCi7FsNzyjfo2AufZisgW12960102025-01-16T11:34:44.433ZНарушения речиПКО-1ПКО-2ДискалькулияУчитель-дефектологYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/vWzDiwZWEBMgsABzNXxjsuhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/bab9ad33-8782-408b-bedf-fc4e74c4a34c.jpgОбучающий семинар для родителей "Направляемая ребенком интеракция"Обучающий семинар для родителей: использование родителями техники "Направляемая ребенком интеракция" в свободной игровой деятельности. Проблема: задержка речевого развития и нарушения формирования речи. Возраст: 3 года (младшие дошкольники) Трудовая функция: коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации. Трудовые действия: организация и осуществление психолого-педагогической коррекции, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации; разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей, направленных на развитие познавательных процессов. Необходимые умения: современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи. Необходимые знания: проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f277eb04-e5bd-40a9-947c-ce7fa14fa650/25209cd8-6bb3-4ed8-b3b7-a91ecc0d93c0-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/vWzDiwZWEBMgsABzNXxjsu3800512025-02-14T12:16:02.227ZРодители дошкольниковОбучающий семинарПедагог-психологЗадержка речевого развитияПсихологическая коррекцияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/bChJNASj5tTXDeeLnDVQ57https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/0d10c0e2-a031-475f-8af2-34a152d2e072.jpgРазвивающее занятие с детьми 6 летФрагмент развивающего занятия с детьми 6 лет (подготовительная группа ДОУ) по формированию психологической готовности к школе. Проблема: психологическая готовность к обучению в школе. Возраст: 6 лет (старшие дошкольники) Трудовая функция: коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися Трудовые действия: организация и осуществление психолого-педагогической коррекции, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации; разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей, направленных на развитие познавательных процессов. Необходимые умения: современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи; закономерности групповой динамики, методы, приемы проведения групповой коррекционно-развивающей работы. Необходимые знания: проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/560c7a3b-afb1-4a60-bd37-81ad11f199e6/ad90d216-f904-4fd5-8d37-d8027ab743fe-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/bChJNASj5tTXDeeLnDVQ574905302025-02-14T12:16:04.848ZГотовность к школеПедагог-психологРазвивающее занятиеДошкольный возрастYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/dnuqn9xiQEQzGaUbbW85Xzhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/dd67a893-edc1-4dbb-abc8-7e6e28b0a802.jpgВидеокейс «Направляемая ребенком интеракция» // ОбразецПроблема: задержка речевого развития и нарушения формирования речи. Возраст: 3 года (младшие дошкольники) Трудовая функция: коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации Трудовые действия: организация и осуществление психолого-педагогической коррекции, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации; разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей, направленных на развитие познавательных процессов Необходимые умения: современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи Необходимые знания: проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/642dcc2e-9aac-45da-8f88-f5584aac4f5f/d27b7c96-3816-4c06-bf00-4e849b18a806-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/dnuqn9xiQEQzGaUbbW85Xz5190572025-02-14T13:46:39.306ZЗПРМладшие дошкольникиПсихологическая коррекцияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/d2cZaNLsozSgNqd91fjAFphttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/050c02ab-ff81-4d7e-a38c-ac8066ce73e4.jpgВидеокейс «Формирование психологической готовности к школе» // ОбразецПроблема: психологическая готовность к обучению в школе. Возраст: 6 лет (старшие дошкольники) Трудовая функция: коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися Трудовые действия: организация и осуществление психолого-педагогической коррекции, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации; разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей, направленных на развитие познавательных процессов Необходимые умения: современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи; закономерности групповой динамики, методы, приемы проведения групповой коррекционно-развивающей работы Необходимые знания: проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/6158cb4b-b15f-405d-b301-4066ba94c565/084a4867-314f-4eba-b44a-762a18abb8fd-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/d2cZaNLsozSgNqd91fjAFp6890252025-02-14T13:32:27.693ZГотовность к школеРазвивающая работаПсихологическая коррекцияСтаршие дошкольникиYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/e3FmSjkg8ouaMpdy8WMWQihttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/42c91d2a-54dd-44d5-8ac1-77ca60d042fa.jpgКоррекционное занятие с дошкольником с задержкой психического развития // ЗадачникКейс «Коррекционное занятие с дошкольником с задержкой психического развития» позволяет оценить компетенции, относящиеся к трудовой функции «коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися». В кейсе представлено занятие психолога с ребенком 4, 9 лет. В анамнезе ребенка - установленный комиссией диагноз ЗПР. Семейный анамнез: ребенок из неблагополучной семьи, в настоящее время проживает в приемной семье.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/69a68be4-165b-4e5d-885f-e5ae79cd9551/aa5292d4-f0e0-436c-b6aa-db6bcf909450-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/e3FmSjkg8ouaMpdy8WMWQi4805392025-02-20T12:57:03.301Zпесочная терапиякоррекционная работа психологазадержка психического развитиясенсорная интеграцияYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/pyUL5LiDe3mUbANYx4Cy3Hhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/66b5a237-4001-4adc-9733-5df57934de23.jpgНормотипичный ребенок с трудностями адаптации в начальной школе: школьная мотивация // ЗадачникКейс «Нормотипичный ребенок с трудностями адаптации в начальной школе: школьная мотивация» позволяет оценить компетенции студента, относящиеся к трудовой функции «психологическая диагностика детей и обучающихся. В кейсе представлено диагностическое занятие психолога с ребенком 8 лет, родители которого обратились с запросом по поводу его «ужасного» поведения в школе и дома. Психолог на первом этапе диагностики изучил мотивацию учения, внутреннюю позицию и характер каузальной атрибуции обучающегося. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/beda811c-ee4b-42d0-b3f4-f498273cef4d/62a708e1-b6e3-4549-bb0b-87e2144e1504-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/pyUL5LiDe3mUbANYx4Cy3H3535212025-02-20T13:07:50.409Zшкольная мотивацияпсихологическая диагностикамладший школьный возрастпсихологические трудностидиагностическая беседаYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/feDSsxSK7g9bYKBYWZU8eChttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/8d3fc601-bd20-4a16-a269-c71888493de4.jpgНормотипичный ребенок с трудностями адаптации в начальной школе: познавательная сфера // Задачник«Нормотипичный ребенок с трудностями адаптации в начальной школе: познавательная сфера» Кейс «Нормотипичный ребенок с трудностями адаптации в начальной школе: познавательная сфера» позволяет оценить компетенции студента, относящиеся к трудовой функции «психологическая диагностика детей и обучающихся. В кейсе представлено диагностическое занятие психолога с ребенком 8 лет, родители которого обратились с запросом по поводу его «ужасного» поведения в школе и дома. Психолог на втором этапе диагностики изучил особенности познавательного развития обучающегося. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/7347f2cd-239b-47ec-a2ba-7c9fc25c8802/de302a01-1339-4d52-a285-89acadf7482c-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/feDSsxSK7g9bYKBYWZU8eC377072025-02-20T13:19:31.092Zпознавательное развитиепсихологическая диагностикапознавательные действиярегулятивные действиямладший школьный возрастYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/eikHD7CtuKvFb1i9obSuwChttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/c9651c6b-cc66-46ec-8e3c-ab5c4d855b1f.jpgДиагностика психологической зрелости к обучению в школе // Задачник«Диагностика психологической зрелости к обучению в школе» Кейс «Диагностика психологической зрелости к обучению в школе» позволяет оценить компетенции студента, относящиеся к трудовой функции «психологическая диагностика детей и обучающихся. В кейсе представлено диагностическое занятие психолога с ребенком 8 лет, родители которого обратились с запросом по поводу его «ужасного» поведения в школе и дома. Психолог на данном этапе диагностики изучил различные аспекты психологической зрелости к обучению в школе обучающегося.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/6bb29928-9663-4816-8061-8e29d2ae6d90/c026ef8f-41d8-4b5f-9d75-11b16f2955cc-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/eikHD7CtuKvFb1i9obSuwC4805232025-02-20T13:34:53.796Zпсихологические трудностипсихологическая диагностикаповеденческая сфераготовность к обучению в школемладший школьный возрастYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/o3Xs7LmEdKPCXE8WrzWXVXhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/702e799c-376d-48e7-8ffb-e979cc419c16.jpgКраткосрочное консультирование родителей дошкольника: техника «Вопрос о чуде» // ЗадачникКейс «Краткосрочное консультирование родителей дошкольника: техника «Вопрос о чуде» позволяет оценить компетенции студента, относящиеся к трудовой функции «психологическое консультирование субъектов образовательного процесса». В кейсе представлена консультативная работа психолога с мамой ребенка 5 лет, который, по словам мамы, непослушен и эмоционально неустойчив. Психолог использует при консультировании родителя технику «Вопрос о чуде».https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/b292b5e4-30de-49aa-86cb-ea74eb071e15/31e21f15-ab96-4e7a-a366-8090f366a4a5-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/o3Xs7LmEdKPCXE8WrzWXVX5020182025-02-20T13:50:15.908Zконсультирование родителейстиль родительского воспитаниякраткосрочное консультированиеродители дошкольникатехника «Вопрос о чуде»YESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/g3aKGP9sD1MW6zm3FzA3xchttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/ac6dd375-4650-493b-8a20-c7dce3aec706.jpgВидеокейс Тренинговая работа педагога-психолога Техника «Письмо из будущего» // «Задачник»Изучите психологическую технику «Письмо из будущего». Посмотрите видеофрагмент. Проведите наблюдение за старшеклассниками, представляющими свои проекты. Дайте психологическую характеристику представленным проектам. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/79c69408-835b-43c8-952d-8a60fdffd699/ef5f1618-3ce4-4b10-abdf-efa4ab1bb553-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/g3aKGP9sD1MW6zm3FzA3xc2615112025-02-24T11:45:11.543ZГрупповая работаГотовность к сдаче ЕГЭПсихопрофилактикаСтаршеклассникиТренинговая работаYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/txzErhJ1WgCcAyAbXLCt7Ghttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/ff399e1f-e97c-432d-97d6-be05bfc1445e.jpgВидеокейс «Психологическое консультирование старшеклассника по проблеме прокрастинации» // Задачник Посмотрите видеофрагмент. Проведите наблюдение за профессиональными действиями психолога во время консультации. Проведите наблюдение за старшеклассником во время консультации. Определите сильные и слабые стороны продемонстрированной консультации. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/df0f8bca-8be7-49e1-b6fd-e0c71f5da990/31aa1718-0323-413b-b279-a576a02f0cf5-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/txzErhJ1WgCcAyAbXLCt7G6680122025-02-24T12:29:40.068ZСтаршеклассникиПрокрастинацияКонсультирование YESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/6jPorrxUMQfzW5Vy4GhKzqhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/50a70294-f3e6-4ac5-be88-b1e3336668a9.jpgВидеокейс «Психологическое консультирование старшеклассника по проблеме профессионального выбора»...Посмотрите видеофрагмент. Проведите наблюдение за профессиональными действиями психолога во время консультации. Проведите наблюдение за старшеклассником во время консультации. Определите сильные и слабые стороны продемонстрированной консультации. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/2b1e48cb-af73-4810-a27c-ad7cf970d2fe/525516bd-7a6a-4416-8187-54ab80bc123a-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/6jPorrxUMQfzW5Vy4GhKzq10960162025-02-24T12:29:43.623ZПсихологическая готовностьПрофессиональный выбор СтаршеклассникиСамоопределение в профессииКонсультированиеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/mEQGhCPfLyhwvDwdEW1npJhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/c9be01b5-d75c-4f38-9c2e-aa2a94feb8ef.jpgВидеокейс «Психодиагностика «Самооценка психологической готовности к ЕГЭ» (М.Ю. Чибисова)» // За...Посмотрите видеофрагмент. Какие профессиональные действия и приемы демонстрирует психолог на видео. Проведите методику Самооценка психологической готовности к ЕГЭ» М.Ю. Чибисовой со старшеклассником, обработайте результаты. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/a7630baa-b1a5-42de-919a-a5a33452a574/4f9284ef-2e5e-474d-b488-f7b56f073c4a-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/mEQGhCPfLyhwvDwdEW1npJ1540232025-02-24T12:40:39.059ZПсиходиагностикаСтаршеклассникиГотовность к ЕГЭОпросникYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/w5sNJUy5NiTdLxLgZVye9Qhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/3e865831-b45e-48da-9865-d9eff416d9bc.jpgВидеокейс «Консультирование педагогов по проблеме психологической готовности старшеклассников к Е...Посмотрите видеофрагмент. Какие приемы психолого-педагогического консультирования продемонстрированы педагогом-психологом на видео. Назовите основные проявления экзаменационной тревожности старшеклассников. Предложите психолого-педагогические приемы работы с экзаменационной тревожностью старшеклассников. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f391a792-54b9-4ba0-b47c-0042caf33184/d14572de-d9a8-4a83-a2a6-26f0b847d93f-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/w5sNJUy5NiTdLxLgZVye9Q3750152025-02-24T12:40:41.157ZКонсультирование педагоговЭкзаменационная тревожностьСтаршеклассникиГотовность к ЕГЭYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/bRrj32dHE3QPfg57hEiTfhhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/bbf5f89d-6599-43ea-b5cc-8ac063f5bb03.jpgВидеокейс «Консультирование педагогов по проблеме психологической готовности старшеклассников к Е...Посмотрите видеофрагмент. Выделите психолого-педагогические приемы работы с экзаменационной тревожностью у старшеклассников с проблемами самоорганизации и синдромом перфекционизма. На основе просмотренного фрагмента разработайте рекомендации, направленные на снижение экзаменационной тревожности для старшеклассников с проблемами самоорганизации и синдромом перфекционизма. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/57e26e04-6151-4fb6-a99f-ad2272fdaef0/6fdf7a3e-c692-41a1-aa5c-eafb383a4a65-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/bRrj32dHE3QPfg57hEiTfh4785152025-02-24T13:05:16.176ZЭкзаменационная тревожностьСтаршеклассникиГотовность к ЕГЭКонсультирование педагоговПроблемы самоорганизацииYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/jK9KuWW3XrrUZcUnuq7i4Hhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/7547df48-4a12-4144-928c-dc50698f7148.jpgВидеокейс «Тренинговая работа педагога-психолога Техника «Письмо из будущего»» // Образец Посмотрите видеофрагмент, познакомьтесь с психологической техникой "Письмо из будущего». Проведите наблюдение за профессиональными действиями психолога во время тренинговой работы. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/97cadecf-dc54-4b5c-84d2-c71509e4566b/e64c9092-90ab-453f-8980-871865c8c464-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/jK9KuWW3XrrUZcUnuq7i4H6320262025-02-24T13:05:19.099ZТренинговая работаПсихопрофилактикаГрупповая работаСтаршеклассникиГотовность к сдаче ЕГЭYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/o2TGdjTXh8uv8KqgkLN12Phttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/e914f760-e0d3-4e42-9629-a8811f787e73.jpgВидеокейс «Консультирование по вопросам профессионального самоопределения» // ЗадачникТрудовая функция: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса. Трудовое действие: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам. Обучающийся: Николай, ученик 9 класса. Запрос мамы: помогите сыну с определением в профессии. Вопросы для решения: 1. В чем специфика консультирования по вопросам профессионального самоопределения? 2. Какой этап консультационной беседы показан в данном фрагменте? 3. Какие задачи решает психолог на данном этапе консультирования? 4. Охарактеризуйте особенности профессионального самоопределения Николая. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/b26ca6c4-1786-46a4-a0c8-a59447beebf9/a71aee61-5835-433b-95b2-95ad088b3938-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/o2TGdjTXh8uv8KqgkLN12P9065202025-02-25T10:32:00.313ZОбучающийся 9 классаСамоопредение в профессииКонсультированиеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/vXv2devnptRZt44WmGWqp2https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/0ec5ed62-548c-4896-98f8-05216925dd79.jpgВидеокейс «Консультирование по вопросам профессионального самоопределения» // ЗадачникТрудовая функция: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса. Трудовое действие: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам. Обучающийся: Николай, ученик 9 класса. Запрос мамы: помогите сыну определиться с профессией. Вопросы для решения: 1. Какой этап консультационной беседы показан в данном фрагменте? 2. Какие задачи решает психолог на данном этапе консультирования? 3. Какие приемы использует психолог? 4. Оцените реалистичность планов Николая.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f298d030-9113-4faa-ba16-387618bb0e07/71a4c140-e7e8-433f-9adf-4a97f4dbc488-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/vXv2devnptRZt44WmGWqp24945172025-02-25T10:45:00.523ZКонсультированиеОбучающийся 9 классаВыбор профессииПрофессиональные планыYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/soJFW5hmtNujsmtu1WsiZ7https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/e3e8cacc-aabb-4926-9ccf-64fdb9286461.jpgВидеокейс «Установление контакта с ребенком младшего школьного возраста» // ЗадачникТрудовая функция: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса. Трудовое действие: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам. Ребенок: Маша, 8 лет. Запрос мамы: девчонка очень сильно волнуется перед выступлениями. Вопросы для решения: 1. Охарактеризуйте состояние ребенка в начале консультации. 2. Какие приемы психолог использовал для установления контакта с девочкой? 3. Какие приемы установления контакта Вы знаете? 4. Какие из них можно было бы применить в случае с Машей? https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/d5ba469b-d362-423a-9fd3-b2a80b01a044/3f3d4de9-48d6-48e7-8dc0-865e1107ea81-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/soJFW5hmtNujsmtu1WsiZ72420302025-02-25T10:50:59.771ZВзаимодействие с ребенкомКонсультированиеМладший школьный возрастУстановление контактаYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/gXuekfMTz3HVbAMw568Jwbhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/8562049a-065d-44e5-9ea6-fca3f9efe799.jpgВидеокейс «Консультирование. Использование техники шкалирования» // ЗадачникТрудовая функция: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса. Трудовое действие: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам. Ребенок: Маша, 8 лет. Запрос мамы: девочка очень сильно волнуется перед выступлениями. Вопросы для решения: 1. Какую задачу решает психолог на данном этапе консультирования? 2. Какие выводы о психологическом состоянии Маши вы можете сделать на основе этого фрагмента? 3. Предложите варианты работы с этим кейсом после проведения шкалирования.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/8138626f-ebe1-4f6e-acd6-c70ae58933a6/2394e7ec-3604-45fd-ad1e-a6792bb224cf-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/gXuekfMTz3HVbAMw568Jwb5280312025-02-25T11:04:46.058ZКонсультированиеМладший школьный возрастТехники и приемыТехника шкалированияТревожностьYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/tPd1BPKKQxuPhShCMLXLgrhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/e4c98806-37ea-44fb-ac1a-5f9d70edb9b5.jpgВидеокейс «Консультирование. Этап обсуждения проблемы и поиска решения» // ЗадачникТрудовая функция: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса. Трудовое действие: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам. Ребенок: Маша, 8 лет. Запрос мамы: девчонка очень сильно волнуется перед выступлениями. Вопросы для решения: 1. Какую задачу психолог решал на данном этапе консультации? 2. Какие приемы использовал психолог в своей работе? 3. Предложите свои варианты (приемы) решения данной задачи.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/e13e1a53-67ae-4bb2-bfc2-f10f2834f727/da196c23-4092-4e45-9eb7-ed6cb646f89b-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/tPd1BPKKQxuPhShCMLXLgr7885302025-02-25T11:24:02.865ZМладший школьный возрастТревожностьКонсультированиеЭтапы консультированияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/t5w7FWmXsTRX4HHpQ6JnKQhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/55a182d2-07fa-476c-a8e9-e6dabeaf2e99.jpgВидеокейс «Консультирование. Завершение консультации» // ЗадачникТрудовая функция: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса. Трудовое действие: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам. Ребенок: Маша, 8 лет. Запрос мамы: девчонка очень сильно волнуется перед выступлениями. Вопросы для решения: 1. Какие задачи стоят перед психологом на завершающем этапе консультации? 2. Какие приемы психолог использует на этом этапе в данном фрагменте? 3. Предложите свои варианты завершения консультации с ребенком младшего школьного возраста.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/db484733-36f2-4a1b-8743-b12a009ca102/75ce5033-a031-4eb6-9b15-a2b00e01f6fb-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/t5w7FWmXsTRX4HHpQ6JnKQ1850252025-02-25T11:28:37.301ZМладший школьный возрастТревожностьЭтапы консультированияКонсультированиеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/jfuENFUWaint8rCXCdrd4dhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/53bf7d4e-df8d-4276-8fa9-2d296cef59e1.jpgВидеокейс № 1 из цикла «Подростки: мир без агрессии» // ЗадачникОбразовательно-просветительский проект «Подростки: мир без агрессии» - победитель второго Конкурса грантов Президента Российской Федерации 2017 года. Инициатор проекта – Центр «Практика» Нины Зверевой. Партнеры Проекта – Нижегородский институт развития образования, Комиссия при Губернаторе Нижегородской области по правам человека и содействию развитию институтов гражданского общества и рассмотрению общественных инициатив. **Проблема**: агрессивное поведение подростков **Возраст**: подростковый возраст **Трудовая функция**: психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях) **Трудовые действия**: планирование и реализация превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации **Необходимые умения**: планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации **Необходимые знания**: современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/93ca939b-6cb8-47eb-a8a1-f58a192fb852/6350568f-eadd-4de3-bdb5-e6f2e49c8beb-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/jfuENFUWaint8rCXCdrd4d1080362025-02-28T09:41:24.611ZСоциальная адаптацияАгрессивное поведение Подростковый возрастПсихологическая профилактика Климат в коллективеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/7DwTNJWF4xk38Z8zin7aVfhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/0930ad1e-d681-4c1e-bd1d-ee6b5fe44e24.jpgВидеокейс № 2 из цикла «Подростки: мир без агрессии» // Задачник**Образовательно-просветительский проект «Подростки: мир без агрессии» - победитель второго Конкурса грантов Президента Российской Федерации 2017 года**. Инициатор проекта – Центр «Практика» Нины Зверевой. Партнеры Проекта – Нижегородский институт развития образования, Комиссия при Губернаторе Нижегородской области по правам человека и содействию развитию институтов гражданского общества и рассмотрению общественных инициатив. **Проблема**: агрессивное поведение подростков. **Возраст**: подростковый возраст. **Трудовая функция**: психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях). **Трудовые действия**: планирование и реализация превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации. **Необходимые умения**: планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации. **Необходимые знания**: современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/35d463db-379a-4a1b-933c-8c0c8c43b7f4/1bf496f8-10db-485b-a766-2fa8fe7a0704-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/7DwTNJWF4xk38Z8zin7aVf1650192025-02-28T09:44:31.768ZСоциальная адаптацияПодростковый возрастКлимат в коллективе Агрессивное поведение Психологическая профилактика YESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/rnexLaEBefiNu16hSBEomehttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/5201fc70-1d6e-47d3-9a40-39c1b9648d20.jpgВидеокейс № 3 из цикла «Подростки: мир без агрессии» // ЗадачникОбразовательно-просветительский проект «Подростки: мир без агрессии» - победитель второго Конкурса грантов Президента Российской Федерации 2017 года. Инициатор проекта – Центр «Практика» Нины Зверевой. Партнеры Проекта – Нижегородский институт развития образования, Комиссия при Губернаторе Нижегородской области по правам человека и содействию развитию институтов гражданского общества и рассмотрению общественных инициатив. Проблема: агрессивное поведение подростков Возраст: подростковый возраст Трудовая функция: психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях) Трудовые действия: планирование и реализация превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации Необходимые умения: планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации Необходимые знания: современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/cd6b6f47-55ed-452f-931d-feb590795a8d/6803fb6a-353a-4f63-85bb-4b864a2923d2-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/rnexLaEBefiNu16hSBEome1350232025-02-28T09:47:09.248ZПодростковый возрастАгрессивное поведение Климат в коллективе Психологическая профилактика Социальная адаптацияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/qoMcnQCyjCi1QoKpymuZYEhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/2c53513e-c9e4-411c-b324-0cd4bba23139.jpgВидеокейс № 4 из цикла «Подростки: мир без агрессии» // Задачник**Образовательно-просветительский проект «Подростки: мир без агрессии» - победитель второго Конкурса грантов Президента Российской Федерации 2017 года**. Инициатор проекта – Центр «Практика» Нины Зверевой. Партнеры Проекта – Нижегородский институт развития образования, Комиссия при Губернаторе Нижегородской области по правам человека и содействию развитию институтов гражданского общества и рассмотрению общественных инициатив. **Проблема**: агрессивное поведение подростков **Возраст**: подростковый возраст **Трудовая функция**: психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях) **Трудовые действия**: планирование и реализация превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации **Необходимые умения**: планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации **Необходимые знания**: современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной средыhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/c5898b3c-b326-41d6-a4b6-bdef070e80ba/e7243d59-807a-42e5-9686-fdf6c74e05cf-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/qoMcnQCyjCi1QoKpymuZYE1140142025-02-28T09:49:04.803ZАгрессивное поведение Климат в коллективе Подростковый возрастПсихологическая профилактика Социальная адаптацияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/paaQLd9JXocYkWTXLtPQhwhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/1372d4cb-16a3-401a-ba84-af394ee93226.jpgВидеокейс № 5 из цикла «Подростки: мир без агрессии» // ЗадачникОбразовательно-просветительский проект «Подростки: мир без агрессии» - победитель второго Конкурса грантов Президента Российской Федерации 2017 года. Инициатор проекта – Центр «Практика» Нины Зверевой. Партнеры Проекта – Нижегородский институт развития образования, Комиссия при Губернаторе Нижегородской области по правам человека и содействию развитию институтов гражданского общества и рассмотрению общественных инициатив. Проблема: агрессивное поведение подростков. Возраст: подростковый возраст. Трудовая функция: психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях). Трудовые действия: планирование и реализация превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации. Необходимые умения: планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации. Необходимые знания: современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/bb89f29a-c290-4057-abc7-a8f31cdeeb46/ecfab694-6daf-452d-84e2-60ea419910e4-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/paaQLd9JXocYkWTXLtPQhw2140312025-02-28T09:55:39.568ZСоциальная адаптацияАгрессивное поведение Климат в коллективе Подростковый возрастПсихологическая профилактика YESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/e9n2Gxx9JaEeQqjWhSQp2Chttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/18a5fa91-eed8-4640-b44a-c1ef107647ea.jpgВидеокейс № 6 из цикла «Подростки: мир без агрессии» // ЗадачникОбразовательно-просветительский проект «Подростки: мир без агрессии» - победитель второго Конкурса грантов Президента Российской Федерации 2017 года. Инициатор проекта – Центр «Практика» Нины Зверевой. Партнеры Проекта – Нижегородский институт развития образования, Комиссия при Губернаторе Нижегородской области по правам человека и содействию развитию институтов гражданского общества и рассмотрению общественных инициатив. Проблема: агрессивное поведение подростков. Возраст: подростковый возраст. Трудовая функция: психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях). Трудовые действия: планирование и реализация превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации. Необходимые умения: планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации. Необходимые знания: современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/6a71b666-90b4-419f-890f-a753ae30d7ba/cd44f815-c44b-4740-9974-576c1453bfed-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/e9n2Gxx9JaEeQqjWhSQp2C1595172025-02-28T09:55:41.249ZКлимат в коллективе Социальная адаптация Психологическая профилактика Подростковый возрастАгрессивное поведение YESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/aBbg7WR1TVSkP57So3x44Ahttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/8ae7c24a-d879-4e41-a1e3-55f650b47872.jpgВидеокейс № 7 из цикла "Подростки: мир без агрессии" // ЗадачникОбразовательно-просветительский проект «Подростки: мир без агрессии» - победитель второго Конкурса грантов Президента Российской Федерации 2017 года. Инициатор проекта – Центр «Практика» Нины Зверевой. Партнеры Проекта – Нижегородский институт развития образования, Комиссия при Губернаторе Нижегородской области по правам человека и содействию развитию институтов гражданского общества и рассмотрению общественных инициатив. Проблема: агрессивное поведение подростков. Возраст: подростковый возраст. Трудовая функция: психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях). Трудовые действия: планирование и реализация превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации. Необходимые умения: планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации. Необходимые знания: современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/4dcb9a6f-5fc1-4d99-8cc7-b4ce53297674/f85d0d39-b9e3-45c2-9545-08f0b002e406-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/aBbg7WR1TVSkP57So3x44A975182025-02-28T09:57:19.252ZСоциальная адаптацияПодростковый возрастКлимат в коллективе Агрессивное поведение Психологическая профилактика YESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/hi7zVz1w3yrqscyF5EpKd8https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/6e2ec999-4282-4d0d-9883-20ceedab415e.jpgВидеокейс № 8 из цикла «Подростки: мир без агрессии» // ЗадачникОбразовательно-просветительский проект «Подростки: мир без агрессии» - победитель второго Конкурса грантов Президента Российской Федерации 2017 года. Инициатор проекта – Центр «Практика» Нины Зверевой. Партнеры Проекта – Нижегородский институт развития образования, Комиссия при Губернаторе Нижегородской области по правам человека и содействию развитию институтов гражданского общества и рассмотрению общественных инициатив. Проблема: агрессивное поведение подростков. Возраст: подростковый возраст. Трудовая функция: психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях). Трудовые действия: планирование и реализация превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации. Необходимые умения: планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации. Необходимые знания: современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/83f5ebb5-1cff-4d01-94a2-59e21009b303/8bd2e7fe-8e5d-43b5-9ee6-8a04ba502ab0-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/hi7zVz1w3yrqscyF5EpKd81475472025-02-28T10:00:05.324ZКлимат в коллективе Социальная адаптацияАгрессивное поведение Психологическая профилактика Подростковый возрастYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/7dUQE6rYrmobbr1tU89gXuhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/b3aa3b23-d9dc-484d-8474-31b336b3b858.jpgТест Амтхауэра (модификация для 3-6 классов Л.А. Ясюковой) для диагностики структуры интеллекта /...Диагностика структуры интеллекта проводится с нормотипичным ребенком, 11 лет, ученицей 6 класса общеобразовательной школы. При переходе ребенка в среднюю школу, меняются задачи обучения. В средней школе вводят учеников в научные знания и дают научные предметы. Любая наука строится на принципах понятийности. В этом возрасте активно развивается понятийное мышление. Тест Амтхауэра направлен на диагностику структур понятийного мышления. По мнению Амтхаура, интеллект является подструктурой всей структуры личности и тесно связан с эмоционально-волевой сферой, с интересами, потребностями и хорошо входит в любую деятельность. При проведении диагностики, нам важны такие компоненты понятийного мышления как категоризации понятий и взаимосвязь закономерностей между явлениями. Тест состоит из нескольких субтестов: общая осведомленность, интуитивное понятивное мышление, понятийное логическое мышление, абстрактное мышление, пространственное мышление, понятийное категоризация, математические навыки, образный синтез, логическая оперативная память.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/32645201-7f21-438a-8d71-de2fc4b2009e/bd7476ee-82ac-453f-816b-a1cd99c32972-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/7dUQE6rYrmobbr1tU89gXu33630462025-05-14T12:36:56.212ZПонятийная категоризацияДиагностика интеллектаТест АмтхауэраПонятийное мышлениеВзаимосвязь закономерностейYESMain shatrovaea channelNOhttps://educase.mgppu.ru/w/5GXhtjb99JzuUB1GB6rLrdhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/9a3adf2a-4655-4937-830c-9c32e33493b8.jpgВидеокейс «Коррекционное занятие с младшим школьником с задержкой психического развития» // Зада...Видеокейс «Коррекционное занятие с младшим школьником с задержкой психического развития» позволяет оценить у бакалавров компетенции, относящиеся к трудовой функции «Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися» в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». Продемонстрирован фрагмент выполнения трудового действия «Разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодолении проблем в общении и поведении». Видеокейс включает следующие задания: 1. Описать психологические трудности младшего школьника с задержкой психического развития. 2. Пояснить выбор в работе психолога нейропсихологических упражнений; в чем состоит их коррекционный потенциал. 3. Перечислить коррекционные задачи, которые решает психолог в данном видеофрагменте. 4. Пояснить правила техники безопасности при выполнении упражнений "балансир". Каковы ограничения при использовании данного тренажера. 5. Пояснить, в чем заключается психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ в данном виде деятельности психолога. Назвать конкретные методические приемы психолога при проведении нейропсихологических упражнений.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/261c601a-7a0a-44f9-b76b-d2f49c75e8fe/57820525-09e3-4f10-b5d0-5b3292b72240-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/5GXhtjb99JzuUB1GB6rLrd4535532025-07-16T10:12:27.654Zпедагог-психологКоррекционная работанейропсихологическая коррекциясенсорная интеграциязадержка психического развитияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/hAotscd9JSACzG2ZRR3Ycwhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/b01a1210-1388-4d55-a8c6-009f3f4f2cc8.jpgВидеокейс «Психологическая диагностика внимания младшего школьника» // ЗадачникВидеокейс «Психологическая диагностика внимания младшего школьника» позволяет оценить компетенции студента, относящиеся к трудовой функции «Психологическая диагностика детей и обучающихся». Продемонстрирован фрагмент выполнения трудового действия «Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы» в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». Видеокейс включает следующие задания: 1. Дать краткую характеристику психологической функции "внимание". 2. Определить возможные причины повышенной отвлекаемости младшего школьника на уроках. 3. Обосновать выбор методик, которые использует психолог на занятии, в том числе определить, какие особенности поведения и психологические функции позволяют оценивать данные методики. 4. Проанализировать, насколько на занятии выражены особенности поведения и внимания младшего школьника, обозначенные его мамой в запросе. 5. Сформулировать рекомендации родителям школьника и учителю. 6. Предложить направления дальнейшей психолого-педагогической работы с младшим школьником. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/865f5b3d-5fc5-4334-925a-698b0e7e0b3c/cdffd959-ac4b-4d21-9a5d-4a43c18e4872-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/hAotscd9JSACzG2ZRR3Ycw5195132025-07-16T10:25:57.624Zпсихологическая диагностикаМладший школьный возрастпсихологические трудностивнимание обучающегося на урокеотвлекаемость на урокеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/44pFE6S8qEW6NnAFqHbmZnhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/0fac51a2-d687-4b12-a43a-76b5aaab3e75.jpgВидеокейс «Психологическая диагностика дошкольника: особенности общения и комфорт в социальных си...Видеокейс «Психологическая диагностика дошкольника: особенности общения и комфорт в социальных ситуациях» позволяет оценить компетенции студента, относящиеся к трудовой функции «Психологическая диагностика детей и обучающихся» в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». Продемонстрирован фрагмент выполнения трудового действия «Определение степени нарушений в психическом, личностном и социальном развитии детей и обучающихся» . Видеокейс включает следующие задания: 1. Пояснить, какую роль играет общение со сверстниками в дошкольном возрасте. 2. Пояснить, каким образом специалист установил контакт с ребенком. 3. Пояснить, как картинки с социальными сценами помогают понять отношение ребенка к взаимодействию с другими. 4. Пояснить разницу между интровертированностью и проблемами в социализации. 5. Сформулировать рекомендации для мамы дошкольника. 6. Предложить направления дальнейшей психолого-педагогической работы с дошкольником. 7. Определить, можно ли адаптировать данное занятие для группы детей. Если можно, то каким образом.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/18c53e2f-90b4-4559-b059-181c6cdcf5af/c3debe93-0c80-4540-89a4-64276b601dab-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/44pFE6S8qEW6NnAFqHbmZn8685242025-07-16T11:12:46.172Zпсихологическая диагностикаобщение со сверстникамидошкольникрисуночный тестсоциальные предпочтенияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/m9vL3FrAqHhESezPHkqUvGhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/68f16238-2fd0-4103-878f-4f452ff30c9c.jpgВидеокейс «Психологическая диагностика младшего школьника с задержкой психического развития» // З...Видеокейс «Психологическая диагностика младшего школьника с задержкой психического развития» позволяет оценить компетенции студента, относящиеся к трудовой функции «Психологическая диагностика детей и обучающихся» в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». Продемонстрирован фрагмент выполнения трудового действия «Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы». Видеокейс содержит следующие задания: 1. Дать краткую характеристику психологического развития младшего школьника с задержкой психического развития. 2. Определить приемы, которые использует психолог для активации речи школьника. 3. Определить диагностические задачи, которые позволяют решать методики, выбранные психологом (в том числе, какие универсальные познавательные и регулятивные действия они позволяют оценить). 4. Описать поведенческие и личностные характеристики школьника. 5. Сравнить эмоциональные реакции и поведение школьника при работе с методическим материалом. 6. Сформулировать рекомендации родителям школьника. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/a3271031-4e91-47e7-a000-f748c8fafdda/ad54a72e-7f5d-4ca3-9e3f-0a6481e2438e-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/m9vL3FrAqHhESezPHkqUvG7595292025-07-31T17:34:42.682Zпсихологическая диагностикамладший школьный возрастзадержка психического развитияпсихологические трудности YESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/f6p6qrCAxRqCyZzzQNHvH4https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/3b30a94e-d04e-4041-8af0-46563003ce6b.jpgКоррекционно-развивающее занятие учителя-дефектолога по теме «Геометрические фигуры»Видеокейс «Коррекционное занятие учителя-дефектолога (тифлопедагога)» позволяет формировать и оценивать компетенции, относящиеся к трудовым функциям «коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями зрения». В кейсе представлено подгрупповое занятие учителя-дефектолога, направленное на закрепление у обучающихся старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения знаний и представлений о геометрических фигурах.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/7220e456-b49c-44c8-a30e-b5ab595d7f69/a644949c-04ec-46a7-88df-85fb14ed9749-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/f6p6qrCAxRqCyZzzQNHvH4802022025-12-23T18:00:39.826Zнарушения зрениягеометрические фигурыучитель-дефектологформирование представленийYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/vXwCcnAxahEKtbEWARCEG5https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/e5916ab2-5207-4757-a5a3-1f5f6b861f8b.jpgКоррекционно-развивающее занятие учителя-дефектолога (сурдопедагога) по развитию слухового воспри...Видеокейс «Коррекционное занятие учителя-дефектолога (сурдопедагога)» позволяет формировать и оценивать компетенции, относящиеся к трудовым функциям «коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями слуха». В кейсе представлено групповое занятие учителя-дефектолога, направленное на развития слухового восприятия неречевых звучаний; распознавание на слух голосов птиц; совершенствование произносительной стороны устной речи; формирование навыков выразительного чтения стихотворного текста.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f299cd1e-4bd1-4968-828f-e8b85159cddc/c1340104-0773-485c-80b4-39e2f2175976-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/vXwCcnAxahEKtbEWARCEG5865012025-12-23T18:21:09.054Zучитель-дефектологнарушения слухаглухие обучающиесяслуховое восприятиевыразительное чтениеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/jeBeXCaGhmwVDHysCAeZYwhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/dc5cb7a9-11be-40b8-9ef2-8d593daf5b32.jpgКоррекционно-развивающее занятие учителя-дефектолога (сурдопедагога) по развитию речиВидеокейс «Коррекционное занятие учителя-дефектолога (сурдопедагога)» позволяет формировать и оценивать компетенции, относящиеся к трудовым функциям «коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями слуха». В кейсе представлено подгрупповое занятие учителя-дефектолога (сурдопедагога), направленное на закрепление у дошкольников навыков глобального чтения и формирование навыков аналитического чтения, вызывание голосовой реакции посредством приемов фонетической ритмики.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/93aae1fa-56b5-4208-ad17-ae6f75d035fa/9dd1c581-8ee5-4e0b-8a18-4ef90a00f354-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/jeBeXCaGhmwVDHysCAeZYw824522025-12-24T07:57:25.360Zучитель-дефектологнарушения слухафонетическая ритмикаглобальное чтениечтение с рукиYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/1Z52q6qRnzJAb6b5V3hKHmhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/d7103a16-e853-4822-8c0b-20bff7e1e189.jpgКоррекционно-развивающее занятие учителя-дефектолога по ознакомлению с окружающим миром и развити...Коррекционно-развивающее занятие учителя-дефектолога по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи (обучающиеся с задержкой психического развития старшей группы компенсирующей направленности). Тема занятия: «Овощи» Видеокейс «Коррекционное занятие учителя-дефектолога» позволяет формировать и оценивать компетенции, относящиеся к трудовым функциям «коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с ЗПР». В кейсе представлено подгрупповое занятие учителя-дефектолога, направленное на закрепление знаний и представлений о форме и цвете овощей у дошкольников с задержкой психического развития старшей группы детского сада.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/07f7e001-19fa-4d41-851e-39003309482a/bdf34cb9-95e6-4029-ae00-f8d6b661a6b6-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/1Z52q6qRnzJAb6b5V3hKHm872542025-12-24T08:19:37.775Zучитель-дефектологзадержка психического развитиядошкольный возрастприродоведческие представленияпредставления о цвете и формеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/wur1hkMCAGq611oVw5ZmjMhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/e6fb6b72-dd6e-4202-8fef-589b7950fe2e.jpgКоррекционно-развивающее занятие учителя-дефектолога по ознакомлению с окружающим миром и развити...Коррекционно-развивающее занятие учителя-дефектолога по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи (обучающиеся с задержкой психического развития подготовительной к школе группе, 1 год обучения). Тема занятия: «Цветы». Видеокейс «Коррекционное занятие учителя-дефектолога» позволяет формировать и оценивать компетенции, относящиеся к трудовым функциям «коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с ЗПР». В кейсе представлено подгрупповое занятие учителя-дефектолога, направленное на закрепление знаний и представлений о цветах у дошкольников с задержкой психического развития подготовительной к школе группы детского сада.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f6ea6528-9900-44bb-b304-6dd3815a8139/8ad5019e-36ae-4fab-99ee-a7f5ddb8e87c-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/wur1hkMCAGq611oVw5ZmjM862532025-12-24T08:39:34.434Zучитель-дефектологзадержка психического развитиядети дошкольного возрастамыслительные картыприродоведческие представленияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/mdWNG4frWPBtTDfjk6rPKLhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/5b0c4b6d-aa5c-4772-8e90-5892053b60e1.jpgПсихокоррекционное (дефектологическое) занятие учителя-дефектолога с обучающимися с ОВЗ 6 классаПсихокоррекционное (дефектологическое) занятие учителя-дефектолога с обучающимися с ОВЗ 6 класса, осваивающими разные варианты АООП ООО ОВЗ. Тема занятия: «Пословицы и поговорки о нашей жизни» Видеокейс «Психокоррекционное (дефектологическое) занятие учителя-дефектолога» позволяет формировать и оценивать компетенции, относящиеся к трудовым функциям «организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с задержкой психического развития (нарушениями опорно-двигательного аппарата и др.) на разных уровнях образования». В кейсе представлено подгрупповое занятие учителя-дефектолога, направленное на развитие у обучающихся с ОВЗ способности к пониманию скрытого смысла пословиц и поговорок на этапе получения ими основного общего образования. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/a3c57925-72da-4e8d-8dae-7b35a699881e/890eef07-4a1b-40e2-90e0-4ef701f7f686-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/mdWNG4frWPBtTDfjk6rPKL809562025-12-24T08:56:36.035Zосновное общее образованиепсихокоррекционная работаобучающиеся с ОВЗпословицы и поговоркиучитель-дефектологYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/dFEZwdtD3Pj7Sa94wtViCdhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/7ed980be-cd75-4b55-8644-85b37cb163c4.jpgЛогопедическое занятие учителя-логопеда с обучающимися с задержкой психического развития 4 класса...Логопедическое занятие учителя-логопеда с обучающимися с задержкой психического развития 4 класса (5 год обучения), осваивающими АООП НОО ОВЗ, вариант 7.2. Тема занятия: «Антонимы». Видеокейс «Коррекционное занятие учителя-логопеда» позволяет формировать и оценивать компетенции, относящиеся к трудовым функциям «коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с ЗПР». В кейсе представлено подгрупповое занятие учителя-дефектолога, направленное на формирование умений подбирать, распознавать, употреблять слова-антонимы в речи у школьников с задержкой психического развития на этапе получения ими начального общего образования. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/66b7b351-9788-4590-a6ce-d6af41a91710/405616e2-f530-4b9b-a561-a24d64c3e285-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/dFEZwdtD3Pj7Sa94wtViCd887532025-12-24T09:15:25.408Zлогопедическая работазадержка психического развитияначальное общее образованиесловарный запасантонимыYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/oQosojKFxAXY5skqK8BnBBhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/c0f0ada2-7bfe-4f5e-82be-f6d9f0fe8225.jpgЛогопедическое занятие учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по подготовке к обучению грамоте в с...Логопедическое занятие учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по подготовке к обучению грамоте в старшей группе комбинированной направленности. Тема занятия: «Звуки [Д], [Д`]. Буква «Д»». Видеокейс «Логопедическое занятие учителя-логопеда» позволяет формировать и оценивать компетенции, относящиеся к трудовым функциям «коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ (ЗПР / НИ / ТНР)». В кейсе представлено подгрупповое занятие учителя-логопеда, направленное на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ со звуками [Д], [Д`] и буквой «Д».https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/b8ea96fd-d7e5-47df-8c59-5ce7187bc44d/e68c7624-2e1a-4123-96ab-c6aadc9e47f5-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/oQosojKFxAXY5skqK8BnBB850512025-12-24T09:35:42.397Zлогопедическая работаОВЗдошкольное образованиезвук и букваподготовка к обучению грамотеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/v52AG34PKjVrmMAS7wJ59Yhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/e80e68d7-e1ab-494d-a387-743a9ff5534f.jpgВидеокейс "Социально-психологический тренинг"**Тема**: актуализация у студентов знаний о социально-перцептивном эффекте «Первое впечатление» и развитие навыков их практического применения в оценке личности незнакомого человека. Одним из важных личностных качеств, приобретаемых обучающимися в процессе социализации, является коммуникативная компетентность, подразумевающая, в числе прочего, умение распознавать и объективно оценивать характеристики другого человека. Однако формирование первого впечатления от незнакомого человека, как правило, связано с существенными ошибками восприятия, что обусловлено закономерностями функционирования психики реципиента. Знание этих закономерностей, умение преодолевать ошибки первого впечатления или не допускать их – важный аспект коммуникативной компетентности обучающихся. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования), утвержденный приказом Минтруда России от 24.07.2015 года N 514н **Трудовая функция**: 3.1.1. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ **Трудовое действие**: Разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ *В кейсе представлен фрагмент социально-психологического тренинга, проведенного А.А. Светловой с группой студентов. В процессе тренинга студенты отрабатывают социально-перцептивные навыки повышения точности восприятия незнакомого человека*https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/eb68fb28-a28f-4ae0-84ad-c28d4a114948/45821774-3d12-47b1-99ed-aebbf4f2ddc1-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/v52AG34PKjVrmMAS7wJ59Y1106062025-12-26T17:16:39.597Zсоциальная перцепциямежличностное восприятиеэффект ореоластереотиппервое впечатлениеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/2mNpMSYD7FNqyv2zEDwasPhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/544a4dc7-6ce6-4456-a254-4e78f8c5d696.jpgВидеокейс «Активное слушание»Интерактивное практическое занятие. **Тема**: актуализация у студентов знаний о технологии повышения эффективности межличностной коммуникации «*Активное слушание*» и развитие навыков её практического применения. Обобщение теоретических знаний и практических навыков, обсуждение ошибок, которых следует избегать. В кейсе представлен фрагмент интерактивного практического занятия на отработку навыков технологии эффективного общения – «*активного слушания*» педагога-психолога А.А. Светловой с группой студентов. В процессе занятия студенты актуализируют свои знания об эффективной коммуникации и технологии «*Активное слушание*», включая ее основные принципы и особенности применения. Для актуализации знаний о технологии «Активное слушание» используется видеофрагмент из популярного сериала «*Теория большого взрыва*». Эффективное межличностное общение – важная часть коммуникативной компетентности современного человека. Особенно значимо оно для профессиональной деятельности психолога и педагога, а также для представителей других социономических профессий. Освоим технологию «*Активное слушание*», студенты смогут повысить собственную коммуникативную компетентность, а также обучить этому навыку эффективной коммуникации тех, с кем им придется профессионально работать по окончании вуза. Поэтому овладение знаниями и навыками, которые связаны с этой коммуникативной технологией, является необходимым для подготовки студентов направления Психолого-педагогическое образование. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования), утвержденный приказом Минтруда России от 24.07.2015 года N 514н **Трудовая функция**: 3.1.1. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ **Трудовое действие**: Разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/0b009d87-f453-4bf4-bb3b-a71139bcdbd7/1452814d-a20c-4d84-aa66-9790cd5385d6-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/2mNpMSYD7FNqyv2zEDwasP533032025-12-26T17:28:33.790Zобщениеактивное слушаниемежличностные отношенияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/9R98ujFEz8THcFR8AuJLtchttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/58fc772a-c868-4edd-9ab2-b9728eec72b9.jpgВидеокейс «Я-высказывание»Интерактивное практическое занятие Тема: актуализация у студентов знаний о технологии повышения эффективности межличностной коммуникации «Я-высказывание» и развитие навыков её практического применения. Обобщение теоретических знаний и практических навыков, обсуждение ошибок, которых следует избегать. В кейсе представлен фрагмент интерактивного практического (тренингового) занятия на отработку навыков технологии эффективного общения – «Я-высказывание» педагога-психолога А.А. Светловой с группой студентов. В процессе занятия студенты актуализируют свои знания об эффективной коммуникации и технологии «Я-высказывание», включая ее основные принципы, этапы и особенности применения. В ходе тренингового занятия отрабатываются навыки перевода «ты-высказывания» в «я-высказывание», разбираются ошибки применения этой коммуникативной технологии. Для психолога, педагога, а также для эффективного специалиста любой другой профессии, предполагающей работу с людьми, важно уметь строить диалог на основе использования технологии «Я-высказывание». С ее применением существенно возрастает качество общения практически в любом коммуникативном процессе. Такой способ высказывания повышает продуктивность общения, а также способствует построению бесконфликтных отношений между людьми. Освоим технологию «Я-высказывание», студенты смогут повысить собственную коммуникативную компетентность, а также обучить этому навыку эффективной коммуникации тех, с кем им придется профессионально работать по окончании вуза. Поэтому овладение знаниями и навыками, которые связаны с этой коммуникативной технологией, является необходимым для подготовки студентов направления Психолого-педагогическое образование. Профессиональный стандарт: Педагог-психолог (психолог в сфере образования), утвержденный приказом Минтруда России от 24.07.2015 года N 514н Трудовая функция: 3.1.1. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ Трудовое действие: Ра...https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/47a59052-0018-4105-818d-16445c3d1f29/86ce8d02-f6ee-4623-9506-74df43c3ad41-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/9R98ujFEz8THcFR8AuJLtc632542025-12-26T17:40:56.415ZYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/sDTFvuPghh8Qbw12pMFHk8https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/494210b7-39fb-48d4-87be-c21e9804ccdc.jpgВидеокейс «Занятие из курса подготовки к школе: учебное сотрудничество»Кейс «Занятие из курса подготовки к школе: учебное сотрудничество» для программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)». В данном видеокейсе учитель создает условия для формирования навыков учебного сотрудничества и коммуникации у детей старшего дошкольного возраста. Цель занятия: научить детей договариваться друг с другом в ситуациях общей задачи, учитывая интересы нескольких участников. Педагогические приемы: анализ проблемных историй, организация групповой работы, диалог, практическое задание на сотрудничество, введение новой лексики. Занятие эффективно показывает переход от умения договариваться в паре к более сложному — сотрудничеству в малой группе, что является важным шагом в подготовке к учебной деятельности в школе. Каждый ребёнок уносит не только материальный результат (раскраску), но и опыт конструктивного взаимодействия. Профессиональный стандарт: Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» № 544н от 18.10.2013. Трудовая функция: Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. Трудовое действие: Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/d7d7f96c-5f03-4921-ac4c-c7f7e20158a1/fb1d47cf-e0df-41d1-a920-1b0c846ae6d9-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/sDTFvuPghh8Qbw12pMFHk81761512025-12-26T18:24:56.986Zподготовка к школеучебное сотрудничестводиагностикаадаптация детей к школевведение в школьную жизньYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/i2G7yGiuc4zxfscvcS3f85https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/313ac055-f08d-4f40-a289-b475a6ce5303.jpgВидеокейс «Занятие из курса подготовки к школе: работа с ловушкой»**Кейс «Занятие из курса подготовки к школе: работа с ловушкой»** для программы бакалавриата «Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)». В кейсе представлен фрагмент занятия из курса подготовки к школе со встроенной диагностикой, нацеленной на оценку уровня сформированности учебного сотрудничества, которая позволяет учителю принять решение о дальнейшем педагогическом воздействии. Формирование учебной позиции как способности к осознанном подражанию следованию образцу в одном случае, и к аргументированному сомнению – в другом. **Профессиональный стандарт**: Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» № 544н от 18.10.2013. **Трудовая функция**: Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. **Трудовое действие**: Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/89e7d254-dec0-4f33-b45a-fb4506c60ba2/58ac1945-41f3-43d5-8a30-b37f7dfb2beb-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/i2G7yGiuc4zxfscvcS3f851141502025-12-26T18:55:17.073Zдиагностикаподготовка к школевведение в школьную жизньловушкаадаптация детей к школеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/oG8jxbzUPq5BfNE4J2PaDShttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/2099cd9d-faa6-4a6f-bda9-203f514b1b6b.jpgВидеокейс "Проектная задача как способ формирования и оценки образовательных результатов"**Тема**: Проектная задача как способ формирования и оценки образовательных результатов. В кейсе представлен фрагмент внеурочного занятия в 4 классе, в рамках которого учащиеся решают проектную задачу. Эта ситуация задает реальную возможность организации взаимодействия (сотрудничества) учеников. Проектная задача ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действий, средств, приемов не в стандартной (учебной) форме, а в ситуациях, по форме и содержанию приближенных к реальным. На задаче нет «этикетки» с указанием, к какой теме, к какому учебному предмету она относится. Итог решения такой задачи должен рассматриваться в двух аспектах. Во-первых, это реальный продукт, созданный детьми. Во-вторых, это нематериальный продукт – качественное изменение самого ребенка (группы детей). **Профессиональный стандарт**: Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» № 544н от 18.10.2013. **Трудовая функция**: Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. **Трудовое действие**: Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/b7c34feb-d652-4dc8-91c1-3edff588ad40/86c5c79c-dd93-4cf5-9cc1-ee22b548cb2d-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/oG8jxbzUPq5BfNE4J2PaDS1520022025-12-26T19:40:58.753Zпроектная задачаоценкапрофилактика трудностейобразовательные результатыYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/55EsNrjcNZFoH3kAfRbj9Ahttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/24556016-da6e-4456-987f-c0f0d5df3ce2.jpgВидеокейс "Консультирование. Тема: Установление контакта с клиентом, обсуждение контракта"**Демонстрируемая форма работы** Консультирование. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования), утвержденный приказом Минтруда России от 24.07.2015 года N 514н **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросамhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/210b3b9a-039f-4299-ae71-d2c538ba8ada/807ce473-2b39-4fc5-9c73-5f31ea4971b7-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/55EsNrjcNZFoH3kAfRbj9A219532025-12-26T19:46:12.566ZКонсультированиеУстановление контактаобсуждение контрактаYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/nqiu38Gfn9fLp43V7wUqZ1https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/b62278e6-c6c9-43fc-a71e-de683a1bddf1.jpgВидеокейс "Консультирование. Начало консультирования, уточнение запроса клиента"**Демонстрируемая форма работы** Консультирование **Тема**: Начало консультирования, уточнение запроса клиента **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования), утвержденный приказом Минтруда России от 24.07.2015 года N 514н **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросамhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/ad74896f-df21-4768-b97d-1af8f5633b4a/9f0ede3a-470b-4713-93b1-94fc6edba6ae-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/nqiu38Gfn9fLp43V7wUqZ1497542025-12-26T20:08:37.559ZКонсультированиеНачало консультированияуточнение запроса клиентаYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/hx75EsR3r3RG6Qf3Kfcejahttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/bd15ec56-7e0c-40dc-afa5-859811b4fe37.jpgВидеокейс "Консультирование. Тема: Основной этап консультирования, сбор информации"**Демонстрируемая форма работы** Консультирование **Тема**: Основной этап консультирования, сбор информации. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования), утвержденный приказом Минтруда России от 24.07.2015 года N 514н **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросамhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/85ea05c9-b361-41e5-b4b1-6813bce720e9/7aa1b251-2f09-4f77-970c-5e6517284463-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/hx75EsR3r3RG6Qf3Kfceja1141542025-12-26T20:41:55.915ZКонсультированиеОсновной этап консультированиясбор информацииYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/7VmoGptLYLyZhjJuMYEHSJhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/931a6381-69df-4bba-ad00-f7116245abc6.jpgВидеокейс «Консультирование. Использование метафорических карт «Persona»**Демонстрируемая форма работы**: Консультирование **Тема**: Использование метафорических карт «Persona». В кейсе педагог-психолог использует набор метафорических карт «Persona» (Персона), изображающих людей и образы, чтобы клиент через проекцию на картинки безопасно исследовал свои отношения с собой и окружающими его людьми, выявил скрытые чувства, установки и ресурсы. **Краткое описание профессиональной ситуации** Клиент: Амир, 21 год, студент Запрос клиента: нехватка ресурсов для решения проблем **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования), утвержденный приказом Минтруда России от 24.07.2015 года N 514н **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросамhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/3809d180-9385-4fe6-9cc3-aebea5a06ed2/73ee13f4-7075-430f-93c5-d816fae975d7-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/7VmoGptLYLyZhjJuMYEHSJ944042025-12-26T21:05:00.116Zметафорические картыКонсультированиенехватка ресурсовPersonaрешение проблемYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/j8i4br2bFPT6LJK6GDdvC4https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/8ddfad7f-f069-4624-b2e8-70f0133d96b4.jpgВидеокейс "Консультирование. Завершение консультации"**Демонстрируемая форма работы**: Консультирование **Тема**: Завершение консультации **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования), утвержденный приказом Минтруда России от 24.07.2015 года N 514н **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросамhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/92c93672-2459-401f-8c6b-ed058619e42f/917437b2-5acf-4222-bb90-c4b9b1d18d63-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/j8i4br2bFPT6LJK6GDdvC4328042025-12-26T21:13:03.347ZЗавершение консультацииКонсультированиестудентнехватка ресурсоврешение проблемYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/5cgeUYcTm8VWkywKdRbjHLhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/7f3e7007-eca5-4295-b98d-58448d416c77.jpgВидеокейс «Урок по математике в 3 классе. Тема «Площадь»**Видеокейс** для программы бакалавриата **«Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)»**. **Тема**: Урок по математике в 3 классе. Тема «*Площадь*». В видеокейсе представлен урок, на котором учитель реализует трудовое действие по корректировке учебной деятельности, основанной на данных непрерывного мониторинга. В центре анализа — приемы организации эвристической беседы, «*позиция незнающего*» педагога и групповая работа, позволяющие в реальном времени диагностировать уровни понимания и когнитивные стратегии учащихся. Анализ видеоматериала позволит будущим педагогам освоить инструменты выявления скрытых трудностей и проектирования дифференцированных образовательных маршрутов на одном уроке. **Профессиональный стандарт**: «*Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)*»([Интернет-ресурс](https://www.mos.ru/donm/documents/normativnye-pravovye-akty/view/169903220/)) № 544н от 18.10.2013. **Трудовая функция**: Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. **Трудовое действие**: Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/21f720c6-0d61-42b3-8408-beb9086c04de/be71aec6-3b61-4bc2-a231-6d27eacb941b-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/5cgeUYcTm8VWkywKdRbjHL1643522025-12-26T23:33:29.218Zучебная деятельностьматематикаоценкадиагностикатрудности в обученииYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/ersxBYaaGBpR3gHYXY3YeNhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/1d34df98-f2eb-4714-8e9a-b13ef205a402.jpgВидеокейс "Урок русского языка в 3 классе. Работа над ошибками"**Тема**: Урок русского языка в 3 классе. Работа над ошибками. В кейсе представлен урок русского зыка в 3 классе, на котором учитель организует повторение пройденного материала по теме «*Морфемика*». Материал сфокусирован на демонстрации профессиональных действий педагога по объективной оценке учебных достижений младших школьников. В центре анализа — организация учителем учебного диалога, где дети выступают в роли субъектов оценки и аргументации. Кейс наглядно показывает, как педагог учитывает неравномерность индивидуального развития, создавая ситуации успеха для учащихся с разным уровнем подготовки. **Профессиональный стандарт**: ([ «*Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)*»]((https://www.mos.ru/donm/documents/normativnye-pravovye-akty/view/169903220/)) № 544н от 18.10.2013. **Трудовая функция**: Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. **Трудовое действие**: Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/6cd4c181-0809-4a4e-be07-7efd292b33b0/2052a8f4-198f-4abd-b568-4e7d79fb8a99-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/ersxBYaaGBpR3gHYXY3YeN1605512025-12-27T06:01:09.334Zтрудности в обученииоценкавстроенная в урок диагностикаошибкирусский языкYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/va4rVTKxhwLxCT5V6JgFCphttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/50e1ae59-4721-4609-ba21-4bebeea63c00.jpgВидеокейс «Урок русского языка в 6 классе. Тема урока: «Место обращения в предложении»Урок русского языка в 6 классе (для обучающихся, осваивающих АООП образования обучающихся с нарушением интеллекта, вариант 1) **Тема урока**: «Место обращения в предложении» Кейс *«Урок русского языка для обучающихся 6 класса осваивающих АООП образования обучающихся с нарушением интеллекта, вариант 1»* позволяет формировать и оценивать компетенции, относящиеся к трудовым функциям «коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». В кейсе представлен урок русского языка, в ходе которого учитель проводит работу по актуализации у обучающихся с нарушением интеллекта знаний о предложении, объяснению новой учебной информации, формированию умений использовать обращение в устной и письменной речи **Трудовые функции**: коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). **Трудовые действия**: организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); организация деятельности по формированию детского коллектива, включения в детский коллектив обучающихся с умственной отсталостью.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/ec1cd6e2-7017-4998-b0a8-cfa9cb9ece13/c28fce3c-2491-414a-acca-7c6f4e015414-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/va4rVTKxhwLxCT5V6JgFCp831012025-12-27T06:19:40.453Zнарушение интеллектаАООПвариант 1обучающиеся 6 классаYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/2CKKNEAJDK9FqBhhdn8nauhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/3efcebba-94cc-42c1-a177-05e164a222ec.jpgЛогопедическое занятие учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ в старшей группе комбинированной нап...**Тема занятия**: «Закрепление знания предлогов «*в*», «*над*», «*под*» на материале лексической темы «*Насекомые*»» Кейс «*Логопедическое занятие учителя-логопеда*» позволяет формировать и оценивать компетенции, относящиеся к трудовым функциям «коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ (ЗПР / ТНР)». В кейсе представлено подгрупповое занятие учителя-логопеда, направленное на закрепление знания предлогов «*в*», «*над*», «*под*» на материале лексической темы «*Насекомые*». **Трудовые функции**: организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с ОВЗ по освоению содержания образования на разных уровнях образования. **Трудовое действие**: проведение логопедических занятий с обучающимися с ОВЗ, предусмотренных АОП и программой логопедической помощи.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/0d3ae127-ade6-4e16-aec4-8ab95213ae02/2e184c5f-4147-4f6a-ad95-9c89eae10c5f-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/2CKKNEAJDK9FqBhhdn8nau849022025-12-27T06:38:17.973Zпредлогилогопедическая работатяжелые нарушения речидошкольное образованиенасекомыеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/3Mo4AxH9nX23BegzaKrCThhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/49f8ae93-3ce3-4a1b-ae7f-8b9828d57767.jpgВидеокейс «Тренинг компенсации недостатков обучения по математике»Видеокейс для программы бакалавриата «*Психология и педагогика начального образования (учитель начальных классов)*». **Тема**: Тренинг компенсации недостатков обучения по математике. В кейсе представлен фрагмент одного из пяти запланированных занятий по теме «*Текстовые задачи*», который проводит студентка 3 курса. Занятия внеурочной деятельности для 4 класса в форме тренинга. Идеи, которые заложены в основание тренинга: **1**. Компенсация недостатков математического образования за счет интенсивной формы. Тренинг должен быть направлен на работу с детьми любого уровня подготовки. **2**. Тренинг позволяет за несколько занятий сформировать способности к решению целого класса учебных задач. *Планируемые результаты обучения*: читательская компетенция, которая проявляется в схематизации текста математической задачи в соответствии со структурой основных математических отношений; учебно-предметные компетенции в решении текстовых математических задач. **Профессиональный стандарт**: ([«*Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)*»](https://www.mos.ru/donm/documents/normativnye-pravovye-akty/view/169903220/)) № 544н от 18.10.2013. **Трудовая функция**: Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования. **Трудовое действие**: Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/168857d9-1d46-4ba3-b1ed-1810e0928da6/ceb0693f-e936-42a5-8bac-c582a06146ac-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/3Mo4AxH9nX23BegzaKrCTh1711052025-12-27T08:22:52.736Zоценкаматематикапрофилактика трудностейтрудности в обученииошибкиYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/xpvCKQuai6g6ASSsHom3Guhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/3bd65f32-4262-4a44-bb44-560821f6d9c4.jpgВидеокейс «Консультация подростка и родителя на тему адаптации в новом коллективе»Консультация **Тема**: «Консультация подростка и родителя на тему адаптации в новом коллективе» *В кейсе представлено начало консультации мамы и девочки-подростка по проблеме адаптации в новом школьном коллективе. В кейсе показано начало консультации, связанное с уточнением запроса и видением ситуации мамой и дочкой*. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процессаhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/fe53aae7-c1cc-4a21-b076-30448cabb614/137c8530-2353-42ce-9427-bab24759c0c5-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/xpvCKQuai6g6ASSsHom3Gu213512025-12-27T08:22:54.382Zконсультированиеначало консультацииработа с запросомYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/s1ZJEPS6RKZJ744N7NL6QNhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/6d943400-9f3c-48e7-8a39-e707109ec6dc.jpgВидеокейс «Консультация подростка на тему адаптации в новом коллективе»// ЗадачникКонсультация **Тема**: «Консультация подростка на тему адаптации в новом коллективе» В кейсе представлена консультация девочки-подростка по проблеме адаптации в новом школьном коллективе. Психолог уточняет ситуацию, исследует привычные паттерны поведения, сложившиеся у девочки. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процессаhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/d2b12fa0-136b-47b5-b891-85ae3050a442/ca149770-0afe-42df-ab73-1ac6d305d8d7-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/s1ZJEPS6RKZJ744N7NL6QN1102522025-12-27T08:51:01.232Zпоиск решенияисследование проблемыадаптация в школеконсультирование подросткаYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/7Lyeop3CgQKGWK9PpQJoPVhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/f032f60e-7d31-4582-8970-c5e008ab143a.jpgВидеокейс « Коррекционно - развивающее занятие с обучающимся, имеющим задержку психического разви...**Тема**: «Коррекционно - развивающее занятие с обучающимся, имеющим задержку психического развития» **Проблема**: *агрессивное поведение, задержка психического развития* **Возраст**: *12 лет (пятый класс)* **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации **Трудовые действия**: *организация и осуществление психолого-педагогической коррекции*, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации; *разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий *для детей, направленных на развитие познавательных процессов, разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведенииhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/36cf6bb7-d213-4553-a0d0-3cac184f53a3/1593ad53-d03c-4c00-8510-a3eba88cd039-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/7Lyeop3CgQKGWK9PpQJoPV1617582025-12-27T09:15:17.115Zпсихологическая коррекцияагрессивное поведениезадержка психического развитияподростковый возрастYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/4r6vdtyiuu3PgFEyxs6K9xhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/2d7fd6b0-c722-4166-aaaa-6abb63071045.jpgВидеокейс «Консультация подростка на тему адаптации в новом коллективе»// ЗадачникКонсультация **Тема**: «Консультация подростка на тему адаптации в новом коллективе» *В кейсе представлена консультация девочки-подростка по проблеме адаптации в новом школьном коллективе. Психолог уточняет ситуацию, исследует паттерны поведения девочки, дает рекомендации*. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования). **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процессаhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/1bcc66ea-2dd3-4162-bb23-46384db7dbc3/78388fa5-3d54-4f03-a06c-8a52749d78ef-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/4r6vdtyiuu3PgFEyxs6K9x112502025-12-27T09:15:18.539Zконсультирование подросткаисследование проблемыпоиск решенияадаптация в школеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/uew4rt7BK2knyauuDeFTZ8https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/162be9d6-3167-469d-adbe-82d968e78642.jpgВидеокейс «Консультация подростка на тему адаптации в новом коллективе»// ЗадачникКонсультация **Тема**: «Консультация подростка на тему адаптации в новом коллективе» *В кейсе представлена консультация девочки-подростка по проблеме адаптации в новом школьном коллективе. Психолог уточняет ситуацию, исследует паттерны поведения девочки, дает рекомендации*. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процессаhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/e4a31381-1310-48e3-8ee8-2f7a67a82b25/a614552a-bed5-4fe3-85b6-5c0dff3785b7-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/uew4rt7BK2knyauuDeFTZ8442012025-12-27T09:35:06.580Zадаптация в школепоиск решенияисследование проблемыконсультирование подросткаYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/grbTcrV842fUx3mhei7Mmfhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/1bd5b773-04e0-48af-85b4-e18250e91f7d.jpgВидеокейс «Консультация мамы ребенка с ОВЗ по проблеме развития самостоятельности у сына»// ЗадачникКонсультация **Тема**: «Консультация мамы ребенка с ОВЗ по проблеме развития самостоятельности у сына» *В кейсе представлено начало консультации мамы подростка с ОВЗ с тяжелыми сочетанными нарушениями развития . Психолог работает над прояснением запроса*. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процессаhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/7cfd6180-0b9e-49a4-a29e-b740c04dd60a/1ad26998-16fb-402f-9bd0-7f271a42c4b4-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/grbTcrV842fUx3mhei7Mmf309532025-12-27T09:35:08.563Zначало консультацииработа с запросомконсультированиеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/oZhLBhWTy9iBPbPdCtTLDYhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/34aa9101-91c6-48b7-b5a4-ead9ec1da3d4.jpgВидеокейс: «Консультация мамы ребенка с ОВЗ по проблеме развития самостоятельности у сына»Консультация **Тема**: «Консультация мамы ребенка с ОВЗ по проблеме развития самостоятельности у сына» *В кейсе представлена консультация мамы подростка с ОВЗ с тяжелыми сочетанными нарушениями развития . Психолог работает над прояснением возможностей ребенка, определяет те дела, которые он может делать самостоятельно*. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процессаhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/ba28c79d-2da2-40f7-a851-5d728e5f0872/40f99562-e14f-4b3c-92c2-de96865445d8-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/oZhLBhWTy9iBPbPdCtTLDY607012025-12-27T09:52:25.841Zисследование проблемыконсультированиеначало консультацииYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/wJgGU8jzE6X7VY3A6wmRJJhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/e48f6ca1-0fdd-4960-a6c3-f53eb645283a.jpgВидеокейс «Консультация мамы ребенка с ОВЗ по проблеме развития самостоятельности у сына»Консультация **Тема**: «Консультация мамы ребенка с ОВЗ по проблеме развития самостоятельности у сына» *В кейсе представлена консультация мамы подростка с ОВЗ с тяжелыми сочетанными нарушениями развития . Психолог работает со страхом мамы по поводу здоровья сына и его благополучия и с ее боязнью ослабить контроль*. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процессаhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f8d913a8-0543-47da-9bbf-79a453841032/3d2653c2-3f71-4936-9799-b03f7b044d0d-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/wJgGU8jzE6X7VY3A6wmRJJ1216572025-12-27T10:24:40.090Zконсультированиеначало консультацииисследование проблемыYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/jrvvLGhJVCtGn1mQC99uD6https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/27c5bc08-b856-43e8-8296-b2125f03716e.jpgВидеокейс «Консультация мамы ребенка с ОВЗ по проблеме развития самостоятельности у сына»Консультация **Тема**: «Консультация мамы ребенка с ОВЗ по проблеме развития самостоятельности у сына» *В кейсе представлена консультация мамы подростка с ОВЗ с тяжелыми сочетанными нарушениями развития. Психолог работает со тревогой мамы по поводу компьютерных игр*. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процессаhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/95544741-3364-4323-8f7b-497b301e7497/96878ee8-6c1d-44c3-aee5-ef8a96b5a773-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/jrvvLGhJVCtGn1mQC99uD6304532025-12-27T10:47:06.321Zконсультированиеисследование проблемыначало консультацииYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/p1EeSLcpVub2dwhJYFpfuihttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/bceeed2d-8e56-4287-af5c-5c923b3849dc.jpgВидеокейс «Консультация мамы ребенка с ОВЗ по проблеме развития самостоятельности у сына»Консультация **Тема**: «Консультация мамы ребенка с ОВЗ по проблеме развития самостоятельности у сына» *В кейсе представлена консультация мамы подростка с ОВЗ с тяжелыми сочетанными нарушениями развития . Психолог завершает консультацию и подводит итоги.* **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процессаhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/ba59c143-d27c-4c88-97a1-fdae868728e9/4157d079-742c-475f-a8b8-1d3a8c1da039-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/p1EeSLcpVub2dwhJYFpfui505062025-12-27T10:47:08.526Zконсультированиеначало консультацииисследование проблемыYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/ss1qgUVofkrSP66dfxJgv8https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/bcce7ab4-3d3c-4298-a326-d4f71eec2685.jpgВидеокейс «Консультация подростка на тему адаптации в новом коллективе»// ЗадачникКонсультация **Тема**: «Консультация подростка на тему адаптации в новом коллективе» *В кейсе представлена консультация девочки-подростка по проблеме адаптации в новом школьном коллективе. Психолог уточняет ситуацию, дает рекомендации*. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса **Трудовое действие**: Психологическое консультирование субъектов образовательного процессаhttps://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/d62f337b-8b10-4a2f-b399-90a5d9c64475/6f96ee15-53f6-4b04-81c2-91cb2985da1b-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/ss1qgUVofkrSP66dfxJgv8409522025-12-27T10:57:21.967Zадаптация в школеконсультирование подросткапоиск решенияисследование проблемыYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/xAARLia686SaRXhjaf2RMohttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/82dede1e-7764-455d-b86d-30431cd09e5d.jpgВидеокейс «Психолого-педагогическая диагностика развития обучающихся, в том числе с ОВЗ»// ОбразецВидеокейс «Психолого-педагогическая диагностика развития обучающихся, в том числе с ОВЗ» **Проблема**: агрессивное поведение, задержка психического развития **Возраст**: 12 лет **Трудовая функция**: *психологическая диагностика, социально-психологическое тестирование обучающихся* **Трудовые действия**: *проведение психологической диагностики с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы, психолого-педагогическое обследование обучающихся при поступлении их в образовательную организацию, переводе на новый уровень образования, определение степени нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участие в работе психолого-медико-педагогических комиссий и психолого-педагогических консилиумов*https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/ffe01192-8d6b-4789-a8ea-878675cd2f54/e182502b-465c-420e-bb41-5a8a43ccf054-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/xAARLia686SaRXhjaf2RMo436522025-12-27T11:03:10.509Zзадержка психического развитияпсихологическая диагностикаподростковый возраствидеообразецагрессивное поведениеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/b1FQwiyDY8Sq35ZsdccfXyhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/fe7cb772-1bdc-4280-a9eb-2497c6c7c739.jpgВидеокейс «Психолого-педагогическая диагностика развития обучающихся, в том числе с ОВЗ»// ЗадачникВидеокейс «Психолого-педагогическая диагностика развития обучающихся, в том числе с ОВЗ» **Проблема**: агрессивное поведение, задержка психического развития **Возраст**: 12 лет **Трудовая функция**: *психологическая диагностика, социально-психологическое тестирование обучающихся* **Трудовые действия**: *проведение психологической диагностики с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы, психолого-педагогическое обследование обучающихся при поступлении их в образовательную организацию, переводе на новый уровень образования, определение степени нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участие в работе психолого-медико-педагогических комиссий и психолого-педагогических консилиумов*https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/5113efd0-60a0-4dfa-ab8c-6f49497ea876/6420c64d-4808-4cb7-8c7b-79c7e7575ef5-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/b1FQwiyDY8Sq35ZsdccfXy444022025-12-27T11:09:09.912Zпсихологическая диагностикаагрессивное поведениезадержка психического развитияподростковый возраствидеозадачникYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/g6WupU3FVFuATeQdPnpaszhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/d1bce30d-c01d-4ed0-9155-9c7f30cb5587.jpgВидеокейс «Знакомство, установление контакта с обучающимся, в том числе с ОВЗ»**Видеокейс** «Знакомство, установление контакта с обучающимся, в том числе с ОВЗ» **Проблема**: агрессивное поведение, задержка психического развития **Возраст**: 12 лет **Трудовая функция**: *психологическая диагностика, социально-психологическое тестирование обучающихся* **Трудовые действия**: *проведение психологической диагностики с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы, психолого-педагогическое обследование обучающихся при поступлении их в образовательную организацию, переводе на новый уровень образования, определение степени нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участие в работе психолого-медико-педагогических комиссий и психолого-педагогических консилиумов*https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/7a4d611b-29bb-4d29-828b-ac1d0beab691/6cf7e7aa-f9bd-4fd4-b182-a3c8e1a94c69-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/g6WupU3FVFuATeQdPnpasz1066022025-12-27T11:23:15.775Zзадержка психического развитияподростковый возрастпсихологическая диагностикаустановление контактаагрессивное поведениеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/v63wPahdmFES3rKFbpkUpZhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/4877da1c-82cb-4949-a18a-a44ec7b7b165.jpgВидеокейс «Знакомство, установление контакта с обучающимся, в том числе с ОВЗ»// ОбразецВидеокейс «Знакомство, установление контакта с обучающимся, в том числе с ОВЗ»// Образец **Проблема**: агрессивное поведение, задержка психического развития **Возраст**: 12 лет **Трудовая функция**: *психологическая диагностика, социально-психологическое тестирование обучающихся* **Трудовые действия**: *проведение психологической диагностики с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы, психолого-педагогическое обследование обучающихся при поступлении их в образовательную организацию, переводе на новый уровень образования, определение степени нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участие в работе психолого-медико-педагогических комиссий и психолого-педагогических консилиумов*https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/eb8d4cc8-7f1f-4aca-a777-9f8eed05f2a7/5aaabca2-7ce0-40bf-98e5-ebc5d9eb8aed-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/v63wPahdmFES3rKFbpkUpZ1057022025-12-27T11:37:27.320Zзадержка психического развитипсихологическая диагностикаподростковый возраствидеообразецагрессивное поведениеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/puLJVyH9Ufy11aANkKAWTfhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/18f45b61-1a4d-48a1-8c86-73e60fa5c084.jpgВидеокейс «Коррекционно-развивающее занятие с обучающимся с агрессивным поведением, имеющим ЗПР»/...Видеокейс «Коррекционно-развивающее занятие с обучающимся с агрессивным поведением, имеющим задержку психического развития» **Проблема**: агрессивное поведение, задержка психического развития **Возраст**: 12 лет (пятый класс) **Трудовая функция**: *коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации* **Трудовые действия**: *организация и осуществление психолого-педагогической коррекции, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации; разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей, направленных на развитие познавательных процессов, разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении*https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/be469637-5460-4ee0-88e0-259f55b62494/51561cec-f42f-41f9-9036-bb62f3cff1ad-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/puLJVyH9Ufy11aANkKAWTf1607552025-12-27T11:58:51.827Zподростковый возрастагрессивное поведениепсихологическая коррекциявидеообразецзадержка психического развитияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/34k2jvdgEkD6MZpLVbntGuhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/34de7265-e05f-4e38-9777-951030d92ae2.jpgВидеокейс «Знакомство, установление контакта с обучающимся, в том числе с ОВЗ»// РешебникВидеокейс «Знакомство, установление контакта с обучающимся, в том числе с ОВЗ»// решебник. **Проблема**: агрессивное поведение, задержка психического развития **Возраст**: 12 лет **Трудовая функция**: *психологическая диагностика, социально-психологическое тестирование обучающихся* **Трудовые действия**: *проведение психологической диагностики с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы, психолого-педагогическое обследование обучающихся при поступлении их в образовательную организацию, переводе на новый уровень образования, определение степени нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участие в работе психолого-медико-педагогических комиссий и психолого-педагогических консилиумов*. **Задания видеорешебника**: **1.** Определите этап психолого-педагогического занятия, его цели и задачи. **2.** Перечислите приемы, которые использует педагог-психолог. **3.** Опишите действия педагога-психолога. **4.** Охарактеризуйте и проинтерпретируйте действия обучающегося. **5.** Сформулируйте причину обращения к психологу. **6.** Предложите методы, способы и «мишени» коррекционно-развивающей работы».https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/10a93b57-fa5b-4673-8223-faf5b371a980/07c1c218-b561-47b9-b09c-5482d13214da-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/34k2jvdgEkD6MZpLVbntGu1954092025-12-27T12:24:09.613Zагрессивное поведениезадержка психического развитияподростковый возрастпсихологическая диагностикавидеоорешебникYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/cZL9FQncLjsBVE62dLZmp1https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/4e33508d-8768-41dc-bc01-1d0da725f0df.jpgВидеокейс «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста»// ...**Видеокейс-решебник** «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» **Проблема**: задержка речевого развития и нарушения формирования речи. **Возраст**: 3 года (младшие дошкольники). **Трудовая функция**: *психологическая диагностика, социально-психологическое тестирование обучающихся*. **Трудовые действия**: *проведение психологической диагностики с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы*. **Задания видеорешебника**: **1**. Определите методику, используемую педагогом-психологом. **2**. Перечислите приемы, которые использует педагог-психолог. **3**. Опишите действия педагога-психолога. **4**. Проанализируйте этапы диагностики, условия проведения психологической диагностики ребёнка 3-х лет. **5**. Охарактеризуйте и проинтерпретируйте действия Тимофея. **6**. Предложите рекомендации/план консультации родителям по развитию Тимофея.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/612520df-b94d-4d2c-881c-d57df924ffee/ab012524-2e01-406a-80a1-30cfc50d4bab-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/cZL9FQncLjsBVE62dLZmp12067522025-12-29T14:18:12.842Zдошкольный возрастпсихологическая диагностикавидеорешебникзадержка речевого развитияформирование речиYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/qw7EFKXxaEhNc6RWYbMMGFhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/ca0eab5b-f667-4895-ab53-ddd00c8ca392.jpgВидеокейс «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста»// ...**Видеокейс-образец** «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста». **Проблема**: задержка речевого развития и нарушения формирования речи. **Возраст**: 3 года (младшие дошкольники). **Трудовая функция**: *психологическая диагностика, социально-психологическое тестирование обучающихся*. **Трудовые действия**: *проведение психологической диагностики с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы*.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/c68fbfe7-071a-4537-bd21-9b31818b1e33/5d431f2c-a8c7-4223-9619-3748eaebc388-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/qw7EFKXxaEhNc6RWYbMMGF1235502025-12-29T14:37:39.854ZвидеообразецПсихологическая диагностикаформирование речизадержка речевого развитиядошкольный возрастYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/chTEyKvfRSJYdrbxL3KqWyhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/1fc8ceec-9f2c-44c8-b213-73460951130c.jpgВидеокейс «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста»// ...**Видеокейс-задачник** «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста». **Проблема**: задержка речевого развития и нарушения формирования речи. **Возраст**: 3 года (младшие дошкольники) **Трудовая функция**: *психологическая диагностика, социально-психологическое тестирование обучающихся* **Трудовые действия**: *проведение психологической диагностики с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы* **Задания для выполнения**: **1.** Определите методику, используемую педагогом-психологом. **2.** Перечислите приемы, которые использует педагог-психолог. **3.** Опишите действия педагога-психолога. **4.** Проанализируйте этапы диагностики, условия проведения психологической диагностики ребёнка 3-х лет. **5.** Охарактеризуйте и проинтерпретируйте действия Тимофея. **6.** Предложите рекомендации/план консультации родителям по развитию Тимофея.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/5b7043e4-d823-4cf4-8525-7cf45588c9d4/64dd2186-b912-464a-8060-ef3d81d23651-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/chTEyKvfRSJYdrbxL3KqWy1244022025-12-29T14:56:57.104ZвидеозадачникПсихологическая диагностикадошкольный возрастзадержка речевого развитияформирование речиYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/wqQpWdXUyfk9ZRz1wLXht8https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/6838fba7-f304-452d-9f07-97406c303f1f.jpgВидеокейс «Консультирование родителя (первичное)»// Образец**Видеокейс-образец** «Консультирование родителя (первичное)» *Проблема*: задержка речевого развития и нарушения формирования речи. **Возраст**: 3 года (младшие дошкольники). **Трудовая функция**: *Психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников по вопросам создания условий для обучения с учетом особенностей психофизического развития и состояния здоровья обучающихся*. **Трудовые действия**: *консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам*.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/f669d87c-61f9-43a4-b83c-81efae3f0bfd/71e27b47-41df-4e4d-bc34-71e855644e9d-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/wqQpWdXUyfk9ZRz1wLXht81378542025-12-29T15:19:57.895ZКонсультирование родителейдошкольный возрастзадержка речевого развитияформирование речивидеообразецYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/ifogT3sGXVxZsUv6SoYFVqhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/b5465913-fc8d-413a-8f17-9296be6e254b.jpgВидеокейс «Консультирование родителя (первичное)»// Задачник**Видеокейс-задачник** «Консультирование родителя (первичное)» *Проблема*: задержка речевого развития и нарушения формирования речи. **Возраст**: 3 года (младшие дошкольники). **Трудовая функция**: *Психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников по вопросам создания условий для обучения с учетом особенностей психофизического развития и состояния здоровья обучающихся*. **Трудовые действия**: *консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам*. **Задания для выполнения**: **1.** Перечислите приемы, которые использует педагог-психолог. **2.** Опишите действия педагога-психолога. **3.** Проанализируйте этапы консультации, определите цели этапов. **4.** Перечислите жалобы родителя и сформулируйте запрос родителя по развитию Тимофея.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/8bad7f28-94e7-4837-a705-1a79d50f51b6/1dc8659b-bcc8-4344-bb36-623b929c6b21-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/ifogT3sGXVxZsUv6SoYFVq1387002025-12-29T15:43:21.104Zдошкольный возрастзадержка речевого развитияформирование речивидеозадачникКонсультирование родителейYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/rXpeN6MEkz9fbNymNr2tsehttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/db68eb99-d2b0-4993-9a06-e97541e0755f.jpgВидеокейс «Консультирование родителя по итогам диагностического обследования»// Образец**Видеокейс-образец** «Консультирование родителя по итогам диагностического обследования». **Проблема**: задержка речевого развития и нарушения формирования речи. **Возраст**: 3 года (младшие дошкольники) **Трудовая функция**: *Психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников по вопросам создания условий для обучения с учетом особенностей психофизического развития и состояния здоровья обучающихся*. **Трудовые действия**: *Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам*.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/d230b1d6-741c-446b-8307-c0c5a2321335/19c69c77-3361-4595-a1e4-05e30b16b92e-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/rXpeN6MEkz9fbNymNr2tse862042025-12-29T15:58:48.219Zзадержка речевого развитияКонсультирование родителейВидеообразецДошкольный возрастдиагностическое обследованиеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/fQth1UqJBRpDaLSsmGPBRXhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/a877cdaa-a77c-4b16-a12b-dad3e554d7ba.jpgВидеокейс «Консультирование родителя по итогам диагностического обследования»// Задачник**Видеокейс-задачник** «Консультирование родителя по итогам диагностического обследования» **Проблема**: задержка речевого развития и нарушения формирования речи. **Возраст**: 3 года (младшие дошкольники). **Трудовая функция**: *Психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников по вопросам создания условий для обучения с учетом особенностей психофизического развития и состояния здоровья обучающихся.* **Трудовые действия**: *Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам.* **Задания для выполнения**: **1.** Перечислите приемы, которые использует педагог-психолог. **2.** Опишите действия педагога-психолога. **3.** Проанализируйте этапы консультации, определите цели этапов **4.** Определите с какой целью психолог использовал упражнения в беседе. Как можно их назвать? **5.** Назовите приёмы визуализации, которые вы увидели в процессе консультирования. Определите и обоснуйте в полной ли мере родитель понял, как использовать рекомендации.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/782473a3-7130-4aa4-b15c-247408f2e115/8713cbc2-e26d-48b1-a6a2-2cdc4713bd0b-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/fQth1UqJBRpDaLSsmGPBRX872512025-12-29T16:14:21.422Zдошкольный возрастВидеозадачникКонсультирование родителейзадержка речевого развитияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/18svVs2SfVonqQFQdESCwLhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/985231c5-c5be-44d8-97bd-cc26ed2ec43b.jpgВидеокейс «Коррекционно-развивающее занятие с ребёнком, имеющим задержку экспрессивной речи»// За...**Видеокейс-задачник** «Коррекционно-развивающее занятие с ребёнком, имеющим задержку экспрессивной речи». **Проблема**: задержка речевого развития и нарушения формирования речи. **Возраст**: 3 года (младшие дошкольники) **Трудовая функция**: *Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации*. **Трудовые действия**: *Организация и осуществление психолого-педагогической коррекции, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации; разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей, направленных на развитие познавательных процессов*. **Задания для выполнения**: **1.** Проведите анализ выполненных заданий: оцените степень вовлеченности ребенка в процесс. **2.** Определите трудности ребенка при выполнении заданий; обратите внимание на успешно выполненные задания. **3.** Определите особенности поведения ребенка; **4.** Оцените применяемые технологии в соответствии с возрастными нормами **5.** Раскройте развивающую функцию каждой применяемой технологии. **6.** Определите методы и приёмы, которые использовал педагог - психолог в коррекционно-развивающей работе. **7.** Определите какой прием или метод и с какой целью использовал педагог-психолог **8.** Определите цель присутствия родителей на занятии.https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/010a8c21-8be3-495f-af8f-76f00ce7a938/84f50c70-5ae3-4def-a017-f871909e75ae-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/18svVs2SfVonqQFQdESCwL820522025-12-29T16:27:15.091ZВидеозадачникДошкольный возраст Формирование речиЗадержка речевого развитияПсихологическая коррекцияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/xB38G1J1E9nkGXVKR1Stq1https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/c09ea89c-2992-456b-bf05-d59dc499bea7.jpgВидеокейс «Развитие эмоциональной грамотности у ребенка с интеллектуальной недостаточностью»**Видеокейс** «Развитие эмоциональной грамотности у ребенка с интеллектуальной недостаточностью». В кейсе представлено коррекционно-развивающее занятие, направленное на развитие эмоциональной грамотности у ребенка с интеллектуальной недостаточностью легкой степени. **Профессиональный стандарт**: *Педагог-психолог (психолог в сфере образования)* **Трудовая функция**: *В/04.7 Психологическая коррекция поведения и развития детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации*. **Трудовое действие**: *Разработка и реализация планов коррекционно-развивающих занятий для обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения*. **Задание к видеокейсу**: **1.** Опишите особенности поведения Коли во время проведения занятия. **2.** Какие коррекционные задачи решает психолог? **3.** Какой можно сделать вывод об особенностях эмоционального развития ребенка? **4.** Какие еще психологические особенности ребенка Вы можете отметить? **5.** Нуждается ли ребенок в дальнейшей коррекционной работе по развитию эмоциональной грамотности? **6.** Какие рекомендации можно дать маме по развитию эмоциональной сферы ребенка? https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/ffefa508-84b1-4eaa-9f9e-8902168d9bec/54e2d0e4-5259-4730-88e9-bbb096bff692-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/xB38G1J1E9nkGXVKR1Stq11907062025-12-29T17:45:43.600ZВидеозадачникПсихологическая коррекцияЭмоциональная грамотностьРебенокЗадержка психического развитияYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/gA4zt23EUmRT7rdYegLWe6https://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/b1c64f0f-faa0-4738-bf41-8d44a9da1c61.jpgВидеокейс «Развитие внимания ребенка младшего школьного возраста»// Задачник**Демонстрируемая форма работы**: Развивающая работа **Тема**: «Развитие внимания ребенка младшего школьного возраста» В кейсе представлено занятие с ребенком младшего школьного возраста (7 лет) по развитию внимания. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования). **Трудовая функция**: Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ. **Трудовое действие**: Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей. Задание для выполнения: **1.** Является ли продемонстрированное упражнение развивающим или диагностическим? **2.** Придумайте вариант данной методики в игровой форме. **3.** Назовите факторы, которые могут повлиять на выполнение данного задания. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/7e3a928e-37e8-49f5-b5ee-9ff400d6297f/dcb34291-e17a-4e36-a732-2f92609d8667-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/gA4zt23EUmRT7rdYegLWe6575562025-12-29T18:02:49.354Zкогнитивные функциимладший школьный возраствниманиеразвивающая работавидеозадачникYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/aLe3Ez6cgsGeP9auRwcBaNhttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/89196d93-3979-4cf7-b8fa-0769e2100600.jpgВидеокейс «Развитие устойчивости внимания и наблюдательности ребенка младшего школьного возраста»...В кейсе представлено занятие с ребенком младшего школьного возраста (6,5 лет) по развитию внимания и наблюдательности. **Методика**: «Сравни две картинки». Цель проводимого занятия: диагностика устойчивости внимания и наблюдательности. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ **Трудовое действие**: Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/4f0f037f-f5ec-4850-86b8-e67c6c9d88dc/1e976671-235f-4112-bb36-c94afc01bda9-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/aLe3Ez6cgsGeP9auRwcBaN260052026-01-15T14:35:02.966ZнаблюдательностьМладший школьный возраствидеозадачниквниманиеYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/w/3LMUDbZZ9govrVP6QoGhPahttps://educase.mgppu.ru/lazy-static/thumbnails/5c22ca0f-c6e0-4a90-b936-63e61b45e4d0.jpgВидеокейс «Развивающее занятие с ребенком подросткового возраста»**Демонстрируемая форма работы**: Развивающая работа **Тема**: Развивающее занятие с ребенком подросткового возраста *Ребенок 14 лет учится в 8 классе, не может подобрать область интересов, ему лень что-либо делать, изучать, снизился уровень успеваемости. В результате ряда опросов и тестов было выявлено, что уровень развития достаточный для данной возрастной категории, тревожность находится на низком уровне, депрессивной симптоматики не выявлено*. В кейсе представлен ряд методик на развитие самоанализа, формирование умения ставить перед собой жизненные цели, видеть собственную роль в их достижении. **Профессиональный стандарт**: Педагог-психолог (психолог в сфере образования) **Трудовая функция**: Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ **Трудовое действие**: Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей. https://educase.mgppu.ru/static/streaming-playlists/hls/16734b75-e987-4438-bc05-5caf7cfee04f/ff83540c-ce50-48cf-82e1-ef0bb7b74f3f-master.m3u8https://educase.mgppu.ru/videos/embed/3LMUDbZZ9govrVP6QoGhPa8100132026-01-16T08:05:06.041Zподростковый возрастшкольниквизуализация будущегоцели в жизниYESНаучно-методический центр МГППУNOhttps://educase.mgppu.ru/c/morozovata_channel/videoshttps://educase.mgppu.ru/c/shatrovaea_channel/videoshttps://educase.mgppu.ru/c/cybenkovv_channel/videoshttps://educase.mgppu.ru/c/nmc/videoshttps://educase.mgppu.ru/a/morozovata/video-channelshttps://educase.mgppu.ru/a/leonovaoi/video-channelshttps://educase.mgppu.ru/a/shatrovaea/video-channelshttps://educase.mgppu.ru/a/cybenkovv/video-channels